１、会认“壁”、“虎”等９个生字，会写“河”、“姐”等６个字。
２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点、难点】
１、重点： 认识９个生字，会写６个字；有感情地朗读课文。
２、难点： 读好对话的不同语气。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】 第一课时 一、谈话导入
小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。 （板书课题，齐读）
二、初读课文，认识生字
１、借助图画独立读课文： 同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。
２、分小组互助读书： 把课文读通顺。 全班交流： 你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？ （学生没说到的，教师帮助）
３、出示词语（带拼音）：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴
⑴ 指名读，齐读。
⑵ 去掉拼音再读。
４、出示生字卡片： 开火车读生字。
三、朗读课文，整体感知
１、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？ 请大家带着问题自由读课文。
２、指名回答： 学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。
四、再读课文，读中感悟
１、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？ （伤心、难过） 那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。 （指名读、齐读）
２、小壁虎先向谁借了尾巴？ （自由读第三段） 学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。
３、从哪个词可以看出它很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给它呢？ （出示：小鱼的尾巴要用来____________________。）
小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。
小结： 如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。
４、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 （教师范读，男女分角色读。）
五、指导写字
１、学生认读要写的生字。
２、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。
３、教师范写，学生书空。
４、学生练写，展示评议。
第二课时 一、复习旧知
１、找好朋友，把认识的生字读给对方听。
２、看图说说小壁虎向__________借尾巴，结果________________。
二、继续学习课文，感悟理解
１、自由读四、五段： 学生交流读懂了什么，还有什么不懂。
２、全班交流读懂的问题，教师相机指导。
３、学生读老牛与小燕子说的话： 想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。
４、教师利用挂图，帮助学生了解动物尾巴的用途：
（ ）的尾巴要用来（ ）。 （学生用黑板上的图片边摆边说）
５、指导学生读好老牛、燕子的话（注意各自的语气）。
（教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读）
小结延伸，拓展交流： 小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？ （仿照课文续说）
学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。
６、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？ （师引读第六段）
７、结果怎样？为什么？
三、指导朗读 优生范读，学生自由读，男女比赛读。
四、课堂演练，加深理解
１、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。
２、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。
３、指名小组上台表演，全班评议。
五、课堂总结，课后延伸
１、再分角色朗读全文。
２、布置课后作业──编故事： 小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢？朋友们又会说些什么呢？请小朋友们来讲给家长听。
