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小壁虎“借”尾巴
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把学习的主动权还给孩子…
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《小壁虎借尾巴》教后感
蛇的尾巴能够再生吗？─…
《小壁虎借尾巴》教学反…
《小壁虎借尾巴》教学反…

 

《小壁虎借尾巴》课堂教学实录

《小壁虎借尾巴》课堂教学实录 　 浙江省宁波市象山县新桥镇东溪小学　周未未 　 　 　　师：今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”

　　生：是小壁虎。

　　师：你真聪明。（幻灯出示小壁虎图）这就是我们今天要认识的动物伙伴──小壁虎。（板书：小壁虎）见过小壁虎吗？

　　生：见过。

　　师：（出示课文插图１）今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？

　　生：小壁虎可以问别的小动物借尾巴。

　　师：小壁虎呀，跟你们想的一样。（板书：借尾巴）齐读课题。

　　师：今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。请小朋友们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。行吗？

　　生：行。（学生自己读课文）

　　师：老师听了听，小朋友门读得都很好。那么老师有疑问了：这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？

　　生：听老师读，碰到不认识的字就把拼音注上。

　　生：假如我看到不认识的生字，我就到生字表里去找，然后把拼音注上。

　　师：生字表就是我们的好帮手，你的方法真不错。还有什么办法呢？

　　生：我碰到不认识的字就问旁边的和前后桌的同学。

　　生：没教过的字，我就问爸爸妈妈，让他们教我。

　　师：虚心请教别人的方法。这么多方法都是值得我们学习的。老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。 　　（幻灯出示词语）

　　xiǎo bì  hǔ     jiè   wěi  bā    wéi  zi   jiě jie
　　小  壁 虎   借  尾  巴  蚊 子  姐姐 　　yì  tiáo shé     táo zǒu     nán guò  xīn wěi bā
    一 条 蛇    逃  走    难  过  新 尾 巴

　　生：会。（学生自己读词语）

　　师：谁来读给大家听一听。

　　指名读，正音。齐读

　　师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？

　　（出示去掉拼音的词语）

　　生：认得。 　　（学生自己读）

　　师：谁来当当小老师，领着大家读一读。 　　（指名领读）

　　师：小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们在读课文，找到答案。

　　生：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴了。 　　（师板书：小鱼、老牛、燕子）

　　师：小壁虎借到尾巴了吗？

　　生：没有／有。

　　师：那就让我们跟着小壁虎一起去看看把！ 　　（出示课文插图２。师朗读第三小节） 　　师：小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？

　　生：没有。

　　师：是不是小壁虎不礼貌，所以小鱼姐姐不把尾巴借给它呢？

　　生：不是。

　　师：小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？请你找到小壁虎说的话，读给大家听一听。

　　生：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”

　　师：小壁虎有礼貌吗？（有）你丛哪个词看出小壁虎很有礼貌呢？

　　生：“姐姐”，还有“您”。

　　师：哦，小壁虎称呼小鱼“姐姐”，还用了“您”，多客气、多尊敬小鱼呀，真是个有礼貌的好孩子。哪个小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？（学生有礼貌地读）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼把把尾巴借给它呢？

　　生：因为小鱼姐姐的尾巴是要掌握方向的，没有了尾巴就不能游泳了。

　　师：你真聪明，知道的真多。小鱼的尾巴是用来拨水、掌握方向的，如果没有了尾巴，小鱼就不能在水里游来游去了。所以，小鱼不能把尾巴借给小壁虎。 　　（板书：用尾巴拨水）

　　师：请小朋友们同桌之间分角色来表演小壁虎与小鱼的对话。要求记住他们说的话，并且加上动作。然后老师请一桌上来带着头饰表演。 　　学生同桌读好后纷纷举手。

　　师：小壁虎爬呀爬，（一学生做爬的动作，台下学生大笑）爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。（另一学生将手放在身后，做摇尾巴状，台下学生又笑）小壁虎说……

　　生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

　　生：不行啊，我要用尾巴拨水呢！

　　师：小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。（出示课文插图３、图４）请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第４小节和第５小节。 　　自学要求： 　　○１有礼貌地读第４小节和第５小节。

　　○２找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？

　　○３同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。

　　学生同桌相互配合自学课文。

　　师：谁来给大家读一读第４小节（指名读）小壁虎从老牛那儿借到尾巴了吗？

　　生：没有。

　　师：为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？

　　生：因为老牛的尾巴是用来赶蝇子的。

　　师：是呀，如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多难受呀！（板书：赶蝇子）现在老师就是老牛，你们是小壁虎，我们一起来读读他们的对话。 　　（师生分角色朗读老牛与小壁虎的对话）

　　师：小壁虎又爬呀爬，来到了房檐下。谁来读一读小壁虎与燕子的对话？（指名读）小壁虎这回借到尾巴了吗？

　　生：没有。

　　师：为什么燕子阿姨不把尾巴借给它？

　　生：因为燕子没有了尾巴，就不能掌握方向了。

　　师：对呀，如果燕子没有了尾巴，就不能掌握方向，会迷路，找不到家的。 　　（板书：掌握方向）

　　（师生分角色朗读燕子与小壁虎的对话）

　　男女生分角色朗读第３、４、５小节。

　　师：小壁虎想从小鱼、老牛、燕子那儿借尾巴，可是他们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。小壁虎借不到尾巴，心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿。噢，小壁虎为了借尾巴已经一天没吃东西了，它爬到了墙角，看到有很多小飞虫，可是每个小飞虫都有自己的名字，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到了。小朋友们，你们能不能帮帮小壁虎，叫出这些小飞虫的名字呢？ 　　（幻灯出示带有生字的小飞虫图。学生读一个，注上一个拼音）

　　师：小壁虎在小朋友们的帮助下，终于吃饱了。它还会向哪些小动物去借尾巴呢？借到了吗？请小朋友们按照课文来编一编。

　　（幻灯出示）小壁虎爬呀爬，爬到____。它看见_____。小壁虎说：“_______，您把尾巴借给我行吗？”_______说：“不行啊，我要用尾巴_______________。”

　　师：请小朋友们四人小组讨论、讨论，完成自编对话。

　　学生四人小组讨论激烈，师巡视指导。

　　师：哪个小组把你们编的故事讲给大家听一听呢？

　　生：小壁虎爬呀爬，爬到一棵大树下，它看见松鼠在树上跳来跳去。小壁虎说：“松鼠大哥，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢！”

　　师：你们编得真好。其他小朋友下课后把你们组编的故事讲给别组的小伙伴听，好吗？

　　生：好。

　　下课。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小壁虎借尾巴》课堂教学实录原文赏析
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