１、掌握本课后田字格里的生字。
２、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。
３、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
【教学重、难点】
１、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写９个生字。
２、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
【课前准备】
课件。
【教学过程】
一、导入新课，理解借尾巴原因
１、导语： 小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！
２、用课文中的句子回答以上问题。
３、动作演示理解“一挣”，理解小壁虎尾巴易断的特点。
４、指导朗读句子： 没有尾巴多难看哪！
二、先扶后放，学习借尾巴的经过
１、小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗？朗读课文，说说你知道了什么？
２、以扶为主，领学课文第三自然段：
⑴ 小壁虎来到哪？
⑵ 比较句子哪句好，为什么？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
小壁虎爬到小河边。
⑶ 学习第３、４句： 出示句式： 小壁虎怎么说，小鱼怎么答。 （小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”） 学生分组读对话。
⑷ 出示句式： 小鱼为什么不把尾巴借给壁虎？学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。 “拨水”是什么意思？ 演示鱼模型，理解“拨水”意思。
⑸ 总结学法： （指着板示的句式） 我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。
⑹ 填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。
３、半扶半放，学习第四自然段：
⑴ 学生自读课文，提出读书要求： 找出与第二段不同的地方。
⑵ 反馈： 指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。
⑶ 填空练习，指导背诵。
４、放手自学第五自然段：
⑴ 学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。
⑵ 学生提问，学生解答，教师随机指导。
⑶ 练习背诵本段课文。
三、学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处
１、学生自由读六、七自然段： 找出壁虎心情变化的词语。 （难过、高兴）
２、小壁虎为什么难过？ （因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。）
３、它为什么高兴？ （因为它又长出一条新尾巴啦！──再生） 练读句子。
４、小结： 壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处？
四、总结全文，扩散思维
１、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？
２、学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用？ 出示课件： 屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。
３、模仿第三自然段的结构句式说一段话，比如： 小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗？”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢！”
【板书设计】
小壁虎借尾巴
小壁虎断尾图片
（易断）
小鱼图片 摇 拨水
黄牛图片 甩 赶蝇子
燕子图片 摆 掌握方向
小壁虎长出尾巴图片
（再生）
