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《小壁虎借尾巴》教学反思

《小壁虎借尾巴》教学反思   河南省郑州市二七区汉川街小学 程 云       今天语文课堂气氛十分和谐,无论是朗读、回答还是拓展交流,学生表现都出奇的好。在欣慰之余,觉得我的课堂引入设计起了作用。   首先,我故作神秘地问:谁能告诉我,什么动物有尾巴?孩子们的兴趣被我激发,根据平时看到的听到的,都纷纷举手回答。接着我又问“谁知道哪只小动物的尾巴救了他的性命吗?”学生都瞪大了眼睛,由此导入新课,引入课文的学习。

  教学中我提出了三个问题让学生分组讨论:   1、小壁虎为什么借尾巴?   2、小壁虎都向谁借尾巴?小动物的尾巴有什么用?   3、小壁虎借到了没有?   学生四人一组讨论后,出乎我的意料之外,学生基本能出来回答对,以后应该大胆让学生去自主的学。注意培养学生的这种能力。

  在课堂上我还让学生分别扮演老牛、燕子、小鱼并做动作引导学生朗读,体会小壁虎借尾巴时的焦急和说话时讲文明、有礼貌。进行礼貌教育。有意识的指导朗读。

  在总结时,我问学生老牛它们为什么不把尾巴借给小壁虎。学生的回答出乎我的意料:老牛它们有自己的生活,不好打扰;动物的尾巴各有用处,不能缺少;小壁虎尾巴的作用是逃避危难(我顺势告诉学生这叫再生功能,有这种功能的动物还有很多如蚯蚓等);动物没了尾巴就像我们人没有手一样……

  因此要想学生学得好,关键还是教师的引导得法,教学设计合理。这是我今后努力的方向。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小壁虎借尾巴》教学反思原文赏析

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