１、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
２、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
【教学重点】
反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
【教学难点】
读第１段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。
【教具准备】
投影片、小黑板、挂图。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】 第一课时 一、导言激趣，交代任务
１、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？
２、介绍壁虎的外形、习性。
３、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习１７课，《小壁虎借尾巴》。 （板书：１７小壁虎借尾巴）
二、初读课文，了解课文大意
１、看拼音自由读课文： 要读准字音，特别是表里的６个字，用笔标出来多读几遍。
２、看汉字自由读课文： 看看课文有几个自然段用笔标上序号。
３、指名读全文，边听边想： 这篇课文写了谁的什么事？ （板书、贴小壁虎图）
三、逐段理解课文内容，指导朗读
１、学习第１、２自然段： （指名读第１、２自然段）
⑴ 想想： 小壁虎为什么要去借尾巴？
⑵ 出示投影片： 小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？
⑶ 理解“挣断”的意思： 如果壁虎不挣断尾巴，会怎么样？
⑷ 指导朗读： 要用很难过，很不好意思的语气来读。
２、学习第３自然段：
⑴ 自由读第３自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
⑵ 看投影片回答黑板上的问题。
⑶ 小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？
⑷ 他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？ （贴小鱼图）
⑸ 指导朗读： 指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
⑹ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？ （板书：拨水）
⑺ 看板书说说学习了第３自然段知道了什么？
３、总结学法： 第３自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想想黑板的问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第４、５自然段，你们愿意吗？
４、自学第４自然段：
⑴ 自由读第４自然段，看书上第三幅图想想黑板上的问题，边想画出问题的答案。
⑵ （出示投影片）看，看书回答问题。 （贴黄牛图，板书：赶蝇子。）
⑶ 老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。
⑷ 指导朗读： 指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。
⑸ 看板书说说学习了第４自然段，知道了什么？
５、自学第５自然段：
自学方法同第４自然段。
６、学习第６、７自然段： （指名读第６、７自然段）
⑴ 想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？ （板书：长出新尾巴）
⑵ 指导朗读： 指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。
⑶ 把第１段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？
四、总结全文
１、引导学生看板书总结全文。
２、说说学习了这篇课文，你知道了什么？
第二课时 一、复习
１、分角色朗读课文，边听边想： 课文写了一件什么事？从中你学到了什么？
２、戴头饰表演这故事。 （课外还可多分几组表演）
二、读字读词
1、读下面词语，给带点的字注意：
咬住蚊子想挣断甩着游水高兴壁虎爬到墙角伯伯阿姨转身。
２、读要学会的６个生字。
３、指导学生识字形：
“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头。
４、指导学生书写生字。
三、练习
１、指导学生完成课后第２题和《课堂练习》第３题。
２、指导学生完成《课堂练习》中的第４题：
⑴ 先读句子，找出要用的词语。
⑵ 比较三组词语不同点，想为什么各有不同，与它们所在的地方有什么关系。
⑶ “谁在什么地方干什么？”先想这地方，再写句子。
四、指导学生阅读《课外阅读》中的《小壁虎》
五、总结语（略）
