１、会认“壁虎”等９个生字。会写“河、姐”等６个字。初步了解一些动物尾巴的特点。
２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。
【教学重点和难点】
１、重点： 识字与朗读感悟。
２、难点： 认识各种动物尾巴的特点及用途。
【教具及学具准备】
１、教具： 幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。
２、学具： 动物头饰等。
３、资料： 收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。
【解决途径】
１、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。
２、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培养语感。
【教学过程】 第一课时 一、兴趣引入
１、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。 （壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。）
２、教师： 当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案，就到课文里找一找吧！
二、初读课文与识记生字
１、个人读课文，勾出生字，标明自然段。
２、小组互助读课文，把课文读通顺。
３、小组议一议，完成填空： ⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。 ⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
４、识字通关：
第一关“我会记”： 出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。
第二关“我会读”： 出示本课生字组成的词语，多种方式读。
第三关“我会认”： 出示带有生字或词语的句子２～３个，指名朗读。
三、朗读感悟课文
１、录音或范读： 学生评价哪里读的好，为什么？
２、对照插图： 指名分段朗读课文。 （指导疑问句和感叹句的朗读）
３、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。
４、戴头饰表演课文，学生质疑：
解决以下问题： ⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？ ⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？ ⑶ 小壁虎为什么又高兴了？它的尾巴有什么特点？ ⑷ 你知道了什么？
小鱼 拨水
老牛 赶蝇子
燕子 掌握方向
小壁虎 逃命
用尾巴
教师板书。
５、有感情的朗读课文。
四、扩展延伸
拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。
第二课时 一、谈话 小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。
二、竞赛
１、朗读游戏： 将准备好的段落条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！
（获胜组记一颗星）
２、动作游戏： 教师用动作示范“游来游去”让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用“____来____去”猜答案，以此类推。 （答对组记一颗星）
３、写字游戏： ⑴ 出示生字： 注音组词。 用“呢”、“哪”、“呀”各说一句话。
⑵ 讨论学习： 观察生字结构，说说怎样写就比较美观？ （说对的给其组记一颗星）
⑶ 教师范写： “口”字旁要写得小而高。 “女”字旁提不出头。 三点水要写成弧形，不在一条线上。
⑷ 学生练习，教师指导。 （哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星）
⑸ 展示作业，鼓励评价。
三、小结 经过刚才激烈的竞赛，Ｘ组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗？（学生可能说生字写得好，课文读的好，或者小组团结等等）是的，这些优点都是我们需要学习的。最后，让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧！
