为了在教学过程中突出重点，抓住关键，突破难点，本人精心设计了以下几个教学步骤。

1、组织教学

让学生在《在希望的田野上》的音乐声中走进教室。（创设音乐情境）。

2、导入

这环节我采用视觉图像法直接导入新课。

让学生观察并说出课本插图及课件上的图片有哪些耕作方式？这些耕作方式都在什么地方使用？并让学生对比新、旧两种耕作方式。播放《农村四季歌》的伴奏音乐作为背景音乐。当学生在观赏画面时，由于有旋律的烘托，视觉上的美和听觉上的美合二为一，使学生充分感受到美，似乎已经感受到了新农村的气息。接着教师提问：“农村的四季是一番怎样的景象呢？让我们在《农村四季歌》中感受一下。”这种图、乐、讨论的导课方式，激起了学生浓厚的学习兴趣，促使他们展开想象感受歌曲的情绪。

3、学唱歌曲

（1）听录音范唱，熟悉歌曲旋律感受歌曲情绪。

（2）教师清唱歌谱，学生打拍子感受拍子的特点。

（3）教师弹伴奏，学生划着拍子用“lü”随琴哼唱谱子。

（4）让学生创编声势节奏，边打声势节奏边视唱歌谱。

（5）按节奏朗读歌词，指导学生轻声、清晰而有感情地朗读歌词。

（6）学生填词演唱歌曲。教师启发学生讨论演唱歌曲正确的速度。

在这一环节中，我采用听唱法和讨论法相结合。将音乐知识和技能的传授融入学生的音乐实践过程中，与学生的情感态度，兴趣等紧密结合，从而积累音乐知识，提高音乐感悟能力。

4、创编歌曲

让学生自由组成5组，对歌曲进行创编，教师巡堂指导。学生创编歌曲后分组进行表演,师生共同评价表演.这一环节采用的是讨论法，鼓励学生主动参与，发挥自己的想象力进行创编，体现了现代自主、合作学习的教育新理念。

唱歌组：领唱和齐唱。第1、3段由女声领唱，衬词部分由男生唱。第2、4段由男生领唱，衬词由女生唱。

舞蹈组：将歌中描写农村四季的劳动动作创编成一小段舞蹈。

绘画组：用漫画或简笔画画出“春”、“夏”“秋”、“冬”四个季节农村所特有的景象。

乐器组：用竖笛和自制乐器椰子壳（打击乐器），树叶（吹奏乐器）等一起合奏《农村四季歌》。

表演组：将自己创作描写新农村的文学作品进行朗诵或编成音乐情景剧来表演。

5、拓展阶段

师提问：大家知道现在的农村生活是怎样的吗？生回答；教师展示新农村的图片，并与学生共同体会农村翻天覆地的变化，激发学生热爱新农村。并设问：假如我是村长，我会怎么做？师生共同讨论新农村的发展方向和如何建设新农村等。

6、小结

今天我们学唱了东北民歌《农村四季歌》，初步感受到了东北民歌的风格特点，又去农村看了看，发现农村已经发生了翻天覆地的变化，希望同学们能够珍惜时光，拼搏进取，为建设新农村尽自己一份力量。

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