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3、关于宋词的基本常识，学生简析这首词的结构。
三 反复诵读，走进诗词。
１、听配乐范读，学生小声跟读，读准字音。
2、全体同学模仿配乐范读有感情大声跟读，要求读出节奏与韵律来。
3自由朗读体验，并请个别学生展示朗读，集体评议。
（选配古筝曲目《春江花月夜》，以及投影这首词的内容。）
4、老师读小序，男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。
（“书读百遍，其义自见”。因此，先跟读，后自由诵读。再请几名学生朗读，在此过程中组织学生听读、评议，然后集体朗读。在这基础上，让学生配乐朗读。《明月几时有》这首乐曲节奏舒缓而有力，正好适宜这首诗的基调，设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握诗的语气语感，为进一步理解诗奠定良好的基础。） 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>
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