教学目标：1、了解作品中表达的思想感情。
          2、学会想象和联想。

教学过程：
一、导入：最近我们刚刚欣赏过苏轼在黄州留下的千古绝唱《赤壁赋》以及《念奴娇•赤壁怀古》。今天再来欣赏他的另一首脍炙人口的杰作《水调歌头•明月几时有》。有人说“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”可见本词在诸多中秋词中的地位以及它所取得的成就。那今天就让我们一起来细细品味一下。

二、预习检测
宫阙 玉宇 朱阁 绮户 无眠 婵娟
  （请学生注音，再听朗读，然后跟录音一起读）

三、介绍作者及背景
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川）人。北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。
苏轼兄弟情谊深厚。他与苏辙在颖州分别后已有六年不见了。苏轼任杭州通判，苏辙北上密州，还是无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。

四、朗读训练
看视频，听课文朗读，注意朗读的停顿、节奏、语气等。
鼓励学生起来朗读表演。
全班齐读。

五、思考讨论
在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。
联想：由一个事物想到另一个事物，叫做联想。
举例：明星、街灯。相似点：明亮。
想象：创造出新的形象或意境，叫想象。
1、根据注解，疏通文句。
2、词的上、下两阙主要写什么？两者的联系何在？
明确：上阙：望月（写景），下阙：怀人（抒情）。两者的联系：借景抒情，情景交融。
3、作者对人生的感悟体现在哪些词句上？
明确：人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。
4、词中哪些是实景？哪些是虚景？
明确：实景——明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户
      虚景——宫阙（琼楼玉宇）
5、哪些地方用到了联想和想象。
明确：联想  明月（月圆）——团圆（人圆）
      想象  明月——宫阙——琼楼玉宇

六、能力训练
给出图片，让学生发挥联想和想象的能力。

七、音乐欣赏
让同学们在音乐声中加深对本词的理解。

八、导学达标
1、词前小序，有何作用？
明确：述作词缘由（怀念子由）。
2、在“转朱阁，低绮户，照无眠”中，月“转”“低”表示：夜深。“无眠”表示：离情正浓。
3、“怀子由”体现在词中哪句？
明确：但愿人长久，千里共婵娟。
4、看图联想和想象。

九、归纳小结
主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

十、布置作业
1、背诵这首词。
2、小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。
   中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千……

                                                    
                                                        语文组：钱晓棠