六、教学过程:( 一课时)

（一）导入：由学生联想学过的咏月诗句，.体会其中蕴含的情感，引出作者的经历，引发学生猜测作者面对中秋月圆的心情，导入本词的学习。华夏古韵，源远流长，“月”的文化更是璀璨夺目，在月亮身上集中了人类许多美好的情怀。月亮简直被诗化了！苏轼是一个性格很豪放、气质很浪漫的人。（课件）

（二）此时此刻，把酒临风，持盏凝月，承载思想的精品诗词，莫过于月，不经意间流露的总是真情，总是挥洒不去的感觉，抑或是震撼，抑或是共鸣，激扬文字，流泉之音，步天地之彻，裁万丈豪情，续今古传奇，时空转换。

朗读教学，..欣赏诗词，讲究的是意境；寄情山水，追求的是天人合一；.打开你的心灵之窗，想象你就是那天晚上的苏轼，聆听跨越时空的心语，与苏轼的心灵共鸣。

1、听读仿读：首先播放朗读课件，引领学生字读准音，划分朗读节奏，把握词的感情基调。

全班模仿配乐范读有感情大声跟读，初步体会词人情感。要求

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