|
字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。
2、理解词境理解词意，有感情朗读。
学生逐句朗读。注意重点字词句的朗读，教师引领学生深入分析理解，进一步体会词人情感。
整体感悟：
①概括上下阕的内容，学生围绕作者情感的情感，学生谈自己的理解，鼓励个人独到的见解。
②解读小序，从“兼”字入手，读懂怀子由的思念之情；要入境。
③苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。这两句是从李白的《把酒问月》中脱化而来的，李白的诗说：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”不过李白这里的语气比较舒缓，苏轼因为是想飞往月宫，所以语气更关注、更迫切。“明月几时有？”这个问题问得很有意思，好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好想是在惊叹造化的巧妙。我们从中可以感到诗人对明月的赞美与向往
④质疑难点抓住“不知” “归去”读懂词人内心祈愿，从 “欲”“恐”的矛盾中，理解作者的抱负及遭遇，从而体会“寒”字背后的愁苦与幽愤。
⑤重点理解“不应有恨，何事长向时圆”的“恨”含义与“无眠”的细读；
“别时”的重读。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！有余音袅袅的感觉。于是诗人埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。责问埋怨感叹的语气。
⑥重点读解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” “但愿人长 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
