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教学设计《明月几时有》

2)、 这首词你最喜欢哪几句?为什么?先有感情朗读,然后赏析

课件)

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。人间有离别的痛苦、团聚的欢欣,月亮也会阴藏晴出,这些事自古以来难以圆全。但原我们岁岁平安,远隔千里,共对这明月互相祝福 人月无常,自古如此。这是人生无法克服的遗憾。体会哲思的通俗易懂,深入浅出。所抒写的此事古难全的离愁别恨能激起各个时代、各种类型的读者的共鸣;给人以深刻的启示。

但愿人长久,千里共婵娟。引导学生联系体会词人情感的变化过程,豪迈的情怀。

既然这样,惟望各自珍重,希望从共赏美好的明月中得到人生慰藉,释却离怨。“但愿人长久,千里共婵娟”,“千里”可以是具体意义上的实指,指与亲人之间的实地距离,更多的是一种辽远的东西,是古往今来的感觉,是千古的祝愿,回到了当初的那种种跨越千古的意境,词中对美好生活的祝愿已越过苏轼兄弟的界限,变为一切热爱幸福生活的人的共同希望

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 水调歌头·明月几时有教案,教学设计 参考资料,课文

作品教学设计《明月几时有》原文赏析

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