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《水调歌头·明月几时有》教学设计3

一、教学目标设计
1、认知目标：理解这首词的涵义，感悟词的意境。
2、能力目标：学习利用网络搜集查询整理资料的方法，学习借物抒情的写法。
3、情感目标：体会苏轼对亲人的思念之情，学习苏轼豁达的心境。
二、教学内容及重点难点分析
　 《水调歌头》是北宋著名词人苏轼的代表词作，词人借月亮表达了自己对弟弟的思念之情。本课的重点是体会词人对亲人的思念之情，这就要知人论世，网络教学可以给学生提供更广阔的获取知识的空间，在大量阅读词人生平，诗作，写作背景的基础上深刻理解词人的思念之情。本课难点在写作方法的探究上，学生学习借物抒情的写法，并进行创作练习，语文教学讲求读写一体，创作之后的赏析交流更为重要，本节网络课给学生提供了直接网上交流评析的机会，将借物抒情方法的学习渗透完善。
三、教学对象分析
初二学生已经熟悉了初中的学习方式，但还没有形成自己的学习方法，知识的拓展只是在课外阅读，基本上大部分学生仅仅满足于课堂所得，怎样在有限的时间里扩大阅读成为语文教学的一个难点。而网络正是解决这一难题的绝好手段，尤其是对于中华文学宝库里的经典之作，更是要通过查询加深获得。另外，诗词的积累越来越走向于分类整理，将自己的所得一下子整理出来也有相当的难度，利用网络的论坛形式分类搜集整理，既能扩大学生对网络的利用率，又能成为初三复习的第一手宝贵财富。
四、教学策略及教法设计
运用网络查询苏轼简介，苏轼生平，了解作者的写作背景；利用网络欣赏《水调歌头》的朗读，以及精美的flash画面；利用网络资源学习各名家对《水调歌头》的解析；通过生生和师生的互动交流感想体会，加深对苏轼词的感悟；利用网络查询苏轼其他诗词，深切感受苏轼的豁达，并查询乐观面对人生的其他例子，勇敢面对生活里的挫折；运用网络创作及时交流学生作品，及时欣赏学生借物抒情的佳作；运用网络搜集咏月诗、哲理诗、思亲诗，对三类诗句进行归类整理。
五、教学媒体设计
朗诵欣赏，诗词查询，事例查询时使用internet网络环境；创作园地，诗词整理时需要使用校园网。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 水调歌头·明月几时有教案，教学设计 参考资料，课文

作品《水调歌头·明月几时有》教学设计3原文赏析
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