《水调歌头 明月几时有》教学设计
课题 《水调歌头》 苏轼 课型 品读探究课
学习目标 1、读懂、欣赏并背诵这首词。 2、积累咏月名句。
重点难点 诵读出词味、品味出词境；咏月名句的收集和诗歌鉴赏。
教学方法 引导诵读感悟、合作探究。 音乐烘托、绘画激趣、散文描述。
教具准备 MP3播放器、录音机、小黑板、相关图片
课时安排 一课时。课前安排充分自学。 设计者 莘县古云镇中学 岳胜利
教学过程：
一、 情境引领
在学生进入教室时就播放王菲的《但愿人长久》，引领学生进入古典文学的情境。
二、 情趣导入
由回忆咏月诗句引出苏轼的咏月名篇《水调歌头》。 （出示学习目标 ）
三、 走近苏轼
1、学生汇报收集的材料。2、 教师补充介绍。
四、 赏读诗歌
第一步、听配乐诵读，这个环节让学生闭上眼睛细心品味。
第二步、自由散读词作，猜测一下当时苏轼的心情。
第三步、学生单人配乐朗读，展示朗读技巧。（配《春江花月夜》古筝曲）
第四步、男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。
（在一定的情境下，学生能够感悟出词的感情基调，在读的方面也能有不同程度的自悟。）
五、 品味诗歌（教师图画激趣，学生分小组自主、合作完成）
问题一：如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述出来。
问题二：在这首词中，你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。
问题三：上下阙主要写什么？怎样联系起来的？
六、 综合探究（拓展学生知识面，培养诗歌鉴赏能力）
说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。
七、能力训练
根据语境，填入《水调歌头》中的词句。 （发下练习，学生读读议议）
八、音乐欣赏
播放邓丽君演唱《明月几时有》，一首词作让古今时空得以沟通。（音乐欣赏引入课堂，培养学生鉴赏诗词兴趣。）
九、归纳小结
希望同学们在以后的学习生活中多关注自己喜欢的古诗文加以积累，同时学以致用
十、布置作业 课后继续收集中秋咏月诗词，准备朗诵会。
在王菲《但愿人长久》的良好祝愿中结束本节课学习。
