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结合今天观看的录像，我自己对前年参加县教学能手评选时的《水调歌头 明月几时有》一课进行了多次的处理设计，希望得到同仁的批评指正。
《水调歌头 明月几时有》教学设计
课题 《水调歌头》 苏轼 课型 品读探究课
学习目标 1、读懂、欣赏并背诵这首词。 2、积累咏月名句。
重点难点 诵读出词味、品味出词境；咏月名句的收集和诗歌鉴赏。
教学方法 引导诵读感悟、合作探究。 音乐烘托、绘画激趣、散文描述。
教具准备 MP3播放器、录音机、小黑板、相关图片
课时安排 一课时。课前安排充分自学。 设计者 莘县古云镇中学 岳胜利
教学过程：
一、 情境引领
在学生进入教室时就播放王菲的《但愿人长久》，引领学生进入古典文学的情境。
二、 情趣导入
由回忆咏月诗句引出苏轼的咏月名篇《水调歌头》。 （出示学习目标 ）
三、 走近苏轼
1、学生汇报收集的材料。2、 教师补充介绍。
四、 赏读诗歌
第一步、听配乐诵读，这个环节让学生闭上眼睛细心品味。
第二步、自由散读词作，猜测一下当时苏轼的心情。
第三步、学生单人配乐朗读，展示朗读技巧。（配《春江花月夜》古筝曲）
第四步、男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。
（在一定的情境下，学生能够感悟出词的感情基调，在读的方面也能有不同程度的自悟。）
五、 品味诗歌（教师图画激趣，学生分小组自主、合作完成）
问题一：如果时空倒流，你化身为苏轼本人，试将词中的文句变成平实的语言表述出来。
问题二：在这首词中，你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。
问题三：上下阙主要写什么？怎样联系起来的？
六、 综合探究（拓展学生知识面，培养诗歌鉴赏能力）
说说你收集的咏月名句，并说说喜欢的原因。可以从分析其思想，鉴赏其艺术着手。
七、能力训练
根据语境，填入《水调歌头》中的词句。 （发下练习，学生读读议议）
八、音乐欣赏
播放邓丽君演唱《明月几时有》，一首词作让古今时空得以沟通。（音乐欣赏引入课堂，培养学生鉴赏诗词兴趣。）
九、归纳小结
希望同学们在以后的学习生活中多关注自己喜欢的古诗文加以积累，同时学以致用
十、布置作业 课后继续收集中秋咏月诗词，准备朗诵会。
在王菲《但愿人长久》的良好祝愿中结束本节课学习。
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