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初三数学期末试卷分析
（2007——2008第一学期）
一、 命题的指导思想及试题特点
期末考试属阶段性考试.通过考试以达到鼓励、督促学生勤奋学习，促使教师深入学习和理解《课标》的目的.因此，本次命题体现新《课标》的“设计思路”，渗透新《课标》的“基本理念”. 本次数学试题覆盖了初三年级第一学期的所有知识内容，试卷难易程度适中，整个试卷以基础题为主，在基础上，突出重点，体现灵活，试卷全面考查了《课标》规定的知识要点，能较全面、准确地反映初三年级学生在数学学习目标方面所达成的水平，考试结果是对学生的基本计算能力、解题能力，动手能力，知识实际应用能力等水平的一个重要的衡量标准。力争试题不偏、不怪；不繁、不难；力争试题既注重考察学生的基础知识、基本能力，又突出创新意识和应用能力的考察，从而体现数学学科的思想和方法.
主要特点：
1.注重基础，突出对基础知识、基础技能及基本数学思想方法的考查，有较好的教学导向性；
2.着眼于考查学生的基本的数学能力，具有基础性、全面性和后继学习的发展性；
3.重视对学生数学活动过程的考查，突出对“学段目标”的考查；
4.强调数学与学生现实生活的紧密联系，注重对学生实际应用能力的考查；
二、结果统计
| 全 县
及格率
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全 县
优秀率
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全 县
平均分
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最 高
及格率
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最 高
优秀率
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最 高
平均分
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最 低
及格率
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最 低
优秀率
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最 低
平均分
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| 75．30
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21．67
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77．31
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87．50
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34．24
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87．35
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55．10
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3．21
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63．09
| 三、存在的问题
从抽样结果和学生卷面中，可以看出主要存在着以下两个问题：
（1）教师与学生对新增加与加强的内容掌握不够。从试题完成情况看，学生对数学问题的解决怕新不怕难. 考试得分是学生学习成果的体现之一,学生对试题完成的情况是学生学习行为的体现和学习能力的外露.这两类题目得分的对比,说明我们的学生缺少自主性学习和创造性学习.
（2）学生获取信息，整合信息的能力较弱，或说应用数学意识不够。如第24题，学生普遍不会构造喷水池的抛物线。一是说明学生生活经验匮乏,二也反映出我们在应用意识的教学方面还存在差距。
（3）缺乏良好的考试心态，心理素质不好，情绪化。
四、教学建议
1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法，技巧的指导。
从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号。将基础知识打扎实。
2.在教学中注重培养学生的阅读能力和动手能力。
学生此方面能力较差，这与平时教师缺乏对此方面训练有关，以后一定要加强这方面的练习。
3. 要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，要有解决实际问题的意识，组织语言严密，加强数学应用教学，从而逐步培养学生运用知识解决问题的能力。
4. 以作业为抓手，努力培养学生学习数学的习惯和态度，培养态度要注重学生的学习习惯，注重课堂内的习惯外也要注重学生课外的习惯，不断培养学生认真学习数学的优良品质。
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