2010-2011学年度上学期初中化学、生物教学和教研工作意见

枣阳市教研室  陈建平

一、指导思想:

以科学发展观为指导，以提高学科教育教学质量为中心，深化学科教学改革，努力探索素质教育形式下化学、生物教学、教研的基本规律和一般方法，引领生物、化学教师的专业发展和自我完善，努力提升学生的生物、化学素养和学习质量。

二、工作目标：

1.组织、指导初中化学、生物课堂教学改革工作，积极探索、完善与新课程相适应的学案导学模式，在全市推广使用。

2、落实化学、生物教学常规，体现课改新理念，达到课标新要求。

3、加强对薄弱学校的教研指导工作力度，促进学科教育均衡发展。

4、加强课题研究指导，力争有阶段性研究成果在省、市获奖。

三、主要工作

1、推行学案导学模式，提高课堂教学时效性

借鉴洋思、东庐教学改革经验，目前在全市推行“学案导学模式”。其实质就是在教师的引导下，充分体现学生的主体地位，让学生主动积极地参与教学过程，从而提高学习效率。推行学案导学模式要抓住以下几点：产生高质量的学案是基础。一份完整的学案应该包括学习目标呈现、问题情境设计、自学导读设计、师生互动设计、当堂反馈测试设计、课后拓展练习设计等内容，要在集体备课基础上产生，旨在充分发挥团队集体智慧和骨干教师引领作用。其产生程序为：

依照学案，学生自主学习是重点。学生在学案的指导下，按照教师指导的自学方法，主动积极地自主学习，并进行自我评价练习，在自学环节，要注意激发学生的自学兴趣，指导学生掌握自学教科书的方法，养成良好的自学习惯。使用学案提高课堂效率是关键。教师在学生自学基础上，针对学生存在的问题，通过质疑展示、合作探究、启发点拨、检测回授等环节，解决学生自主学习中存在的问题，夯实基础，提升能力，同时构建知识方法体系。落实四清，是提高教学质量的保证。在整个学案导学过程中，要实行堂堂清，及时练习、反馈、矫正；实行日日清，作业及时批改，有错及时矫正；实行周周清，重在自我评价矫正；实行月月清，给不过关的学生第二次学习的机会（学案可以根据学校实际在《名师学案》上进行修改使用）。

2、开展大校区教研活动，促学科教学均衡发展。

根据市教育局［2010］1号文件通知精神，将全市分为东、西、南、北、中和市直6个小区域（东区包括刘升中学、兴隆一中、兴隆二中、王城中学、资山中学、随阳中学；西区包括七方中学、罗岗中学、海胜中学、徐寨中学、琚湾一中、琚湾二中、蔡阳中学；南区包括吴店一中、吴店二中、清潭中学、平林中学、熊集中学、耿集中学；北区包括太平一中、太平二中、太平三中、鹿头中学、吉河中学、火青中学、钱岗中学；中区包括梁集中学、四中、三中、五中、八中；市直包括实验中学、六中、火车站中学。）加强对每个区域的薄弱学科强化教研指导，增强教研氛围，本学期安排了北区、西区化学教研活动（详见附表1）。其它大校区由负责人安排积极开展活动（各大校区负责人分别为：东区兴隆一中；西区七方中学；南区吴店一中；北区太平一中；中区三中；市直实验中学）。通过此活动，提高学科教师的业务素质，促学科教学均衡发展。

3、继续开展课堂教学模式改革的研究。根据素质教育和课程改革的要求，结合学科特点，构建初中化学、生物各种课型的课堂教学模式。新授课的课堂教学模式采用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。复习课的课堂教学模式、试卷评讲课的教学模式等各校生、化备课组要不断研究、总结、提升。不断优化课堂教学过程，规范课堂教学行为。

4、加强校本教研，引领教师专业发展。

集体备课是校本教研的主要方式，学案是校本教研的重要内容，各校要真抓、抓实，每个备课组每周至少要集中开展一次活动，在学期初的备课组计划中就要落实好活动内容，活动地点、主讲教师及教学设计，在充分发挥教师个人独创性及各自教学风格的基础上，做到统一教学进度、统一教学内容、统一教学要求。要求第一年教毕业班的化学教师必须每周听平行班教师两节课以上。教学设计（或学案）必须由备课组长或指导教师审阅修改后方可实施教学。

5、聚焦课堂研究，提高课堂教学的时效性。

教师的课堂讲授能否适合学生的实际需求和如何组织学生有效的自主学习是影响课堂教学效益的关键因素。从目前我市化学课堂教学现状看，教师以讲代学的现象仍然存在。且讲授不适合学生需求，重复讲、效率低，造成课堂时间的较大浪费，学生自主学习时间少，被动接受被动应付多，这势必造成学生学习兴趣下降，课堂效率低下。课堂教学怎样做到“精讲多练”，教师如何设计教与学的流程、不同课型的教学模式等是我们研究的重点，如“学案”教学、探究教学、合作学习等。上课做到“三精”：⑴精读：编制富有新意的学案，引导学生自主学习；⑵精讲：讲规律、思路、方法、技巧、策略。删除无效教学环节，力求高质高效。杜绝“水过地皮湿”。牢记教学是用教材教，而不是教教材；（3）精练：典型例题导引，变式训练提高。练典型，练类型，练思路、练方法、练技巧，节节落实，发展智能，防止“水多泡倒墙”，陷于新题海战术。

6、扎实开展听、评课活动。

听、评课的一项重要功能是推动课堂教学改革。听、评课是备课组活动的重要内容，教师之间开展听、评课活动，可以相互交流，切磋教艺，开阔教师视野，引导教师教学能力走螺旋式上升的道路，既能促进教师教学能力的提高，也能全面提高教学质量。各校生物、化学备课组每周至少要开展一次活动。活动要扎实。

7、抓好省、市级课题研究工作，深化课程改革。

今春我市有五所学校承担省、市化学专题的实验，课题实验学校，要加强对实验过程的管理，实验教师（小组）应依据实验方案，扎实开展研究工作，每学期围绕实验课题至少要开展三次主题研究活动，每学期要撰写实验阶段性总结。整理三篇教学案例或教学设计、教学反思等，注重实验资料的收集、整理，建立档案。实验学校力争年内有阶段性成果在省、市获奖。

附1：大校区教研活动表

附2：2010年秋季化学、生物教研活动安排

九  月：1、制定下发秋季教研活动计划

        2、组织教师研讨“如何提高课堂教学时效性”

        3、培训参加市优质课赛讲教师

十  月：1、组织教师参加襄樊市化学优质课观摩

        2、征集化学优秀论文、案例，参加市级评选

十一月：1、下校调研

        2、组织课题实验学校进行研讨

        3、开展分片教研活动

十二月：1、期末考试命题

        2、论文、案例评选

        3、学期工作总结