指导思想：按学校要求积极、务实、开创性地做好本学期的工作。
一、本学期重点工作：
1、 继续深化落实“边学边导，动态生成”教学模式的研究，使教学模式研究在深度和广度上得到拓展。
深度：
a通过“边学边导，动态生成”教学模式的研究充分落实学校提出的“四个关注”。即关注教师教学方式的改变，关注学生学习方式的改变，关注课堂的思维含量，关注课堂教学的有效性。
b通过研究使实验教师对“边学边导，动态生成”的教学模式有良好的心理体验，对“四动”在不同教学内容的应用上有恰当方法。实验教师通过实验能够取得较好的教学成绩，坚定对教学模式研究的信心，使“改模阶段”取得初步成功。
c通过“边学边导，动态生成”教学模式的研究充分落实素质教育要求，使学科《课程标注》要求真正落实到实处。
d通过“边学边导，动态生成”教学模式的研究，每位实验教师都要在教学理论层面得到很大提升，并能撰写1~2篇对学科教学有积极影响力的论文。（把撰写的论文及时发表到学校网站上，以便学校统一收集装订。）
广度：
a同时担任实验班和非实验班课的实验教师可以适当地把教学模式的研究推广到非实验班。
b”边学边导，动态生成“教学模式的研究本学期要在复习课、作业反馈课、试卷讲评课、作文课…进行不同课型的研究实验。
c要把“边学边导，动态生成“教学模式研究和其它教学研究相融合。
“边学边导，动态生成“教学模式研究推进方式
（1） 通过研讨课、示范课方式。
（2） 课堂开放。
（3） 加强学习，研讨交流。
（4） 加强和上级领导部门和业务部门的沟通联系。
2、 细化管理，稳步推进教学成绩。
（1） 作业留批要统筹科学，反馈及时，充分发挥激励性评语对学生的促进作用。
（2） 采取各种有效方法调动学生学习的积极性。
（3） 充分保证学生课堂学习时间，教师最好能在上课铃响前进入教室，最好不要拖堂，其他教师也不要在学生上课时间把学生叫出教室进行单独教育，（特出事情除外），更不要把学生清出教室。
（4） 积极落实情感目标，认真做好学生的思想工作，加强班风和课魂建设。
（5） 所有学科都要注重学生书写习惯的培养，端正学生的写字态度。
（6） 抓好学科的单元检测工作，单元检测要按单元进行，不要滞后，检测之后，任课教师分别把检测成绩给教导处、备课组长和班主任各一份。保证对学生学习的整体推进。
（7） 认真备课，上课思路清晰，目标明确，落实有效。
（8） 因材施教，抓好优秀生和后进生的辅导工作。
二、 常规管理
（1） 教案：认真书写教案，写个性化实用化教案。
（2） 作业：所有中考科目（体育除外）都要有课堂书写作业，生物、地理、历史、政治可留一些整理归纳性作业。（作业次数最少不得少于五次）
（3） 业务学习：备课组长要组织组内教师的业务学习，整理好学习笔记，笔记可粘贴，可抄写，可写心得体会，注重实用性，数量要达到学校要求。
（4） 集体备课：各备课组长要上报本组的常规集体备课时间，以便领导检查。做好活动记录。
（5） 上课不随意脱离课堂，有事不能上课及时请假。
（6） 积极参与组内各项活动，如：大型考试，教研活动，开会，听出课等，每位老师每学期听课不得少于12节，青年教师不得少于20节。
三、 备课组长岗位要求
（1） 备课组长组织本组教师制定执行备课组计划。
（2） 备课组长组织本组教师做好本组工作总结和质量分析。
（3） 认真组织本组教师进行集体备课，并做好记录。
（4） 积极参与学校组织的教研教改活动，教研组组织的活动，真正使“三课一反思”和“边学边导，动态生成”教学模式落实到实处。
（5） 采取积极措施使本组教学成绩稳步提高。
（6） 积极为青年教师的成长提供帮助，为本组教师业务学习提出指导性意见。
四、 对组内教师要求
（1） 按学校、教研组、备课组要求认真做好自己的本职工作。
（2） 以积极的态度处理好自身与学校，自身与教研组备课组，自身与班主任的关系，处理好集体发展和个体发展的关系，不断从集体中获取自身发展的协助力，努力实现自我发展和集体发展的和谐统一。
（3） 认真保存整理好常规记录，按时上交。（教案、作业、学习笔记、听课笔记、活动材料等） | 
