一、指导思想
在新的学年度里，初中语文教研依据县教研室教研工作总体布署，加强“教研、调研、精品、服务”四意识，以全面实施素质教育为目标，以深化新课程改革为核心，以县乡校“三级教研网络”为依托，以构建“理想课堂”为抓手，以推进乡镇课改为重点，扎实开展各项工作，提升教师素质，切实提高我县初中语文教学水平和教学质量。
二、工作目标：
促课改、抓课堂、研课题
三、工作思路
1．以务实的态度，深化校本教研。（1）以《课程标准》为魂，以教材为载体，进一步研究《课程标准》与教材的内在关系，推动理想教学策略在课堂教学的落实。（2）以多种形式，充分展示并真诚交流研究成果。
2．树立“底线教学”的意识，加强地方课程资源整合。（1）“底线”是学生无一例外的基本标准和最低要求，围绕这一理念实施教学就叫作“底线教学”。“底线”包含三层意思：①《课程标准》是学生知识和能力最高要求和最低要求的结合体。②《课程标准》关于第四学段语文的最低标准研究。③《课程标准》关于九年级语文的最低标准研究。（2）以学科中心教研组为纽带，开展对各年级课标的研究，总结和归纳出学生必须掌握的基础知识和基本技能学习体系。（3）围绕“底线”开发符合我县学生实际的课程资源，引导教师与学生走出教学中的诸多误区，全面提高语文学科教学质量。
3．开发人力资源，形成教研合力。
（1）充分发挥学科中心组的智囊、辐射和带动作用，为进一步加强我县教育教学教研工作，培养和造就一支高素质、高水平的教研工作队伍，充分发挥基层教研队伍的带头作用，形成有效促进教师专业发展的良性运行机制。使其学科研究有新思想、新方法、新举措、新成果，致力提升学科研究水平和教师的专业化水平，有力推进新课改进程，改进教学方法，优化课堂结构，全面提高教育教学质量。主要做到以下四点：①要在潜心治学，为人师表方面做一个进取者；②要在深化集体备课、优化课堂教学结构上做引领者；③在探索合作学习途径、学科课题研究上做探索者；④在深化课程改革、解读课程标准上做研究者；⑤在运用现代教育技术上要做示范者。
四、主要措施
1．继续抓好新课程实施工作，全力推进校本教研活动的开展。加大对青年教师的培养力度，采用走出去、请进来的方式，通过报告会、听讲座、课堂比赛、素质比武等方式，给青年教师搭台子、指路子、树样子。要求每位语文教师年内精读一本教育专著，通读两本教学刊物，发表1—2篇教学论文，写出一篇教学故事和下水文章。上出一流的让学生喜欢的优质课。在新的一年，通送课下乡，优质课评选，名师风采展示会，课堂教学研讨会等形式，提高语文教师的素养。各校领导要支持鼓励教师外出开会学习，千方百计帮助教师出成果，树起自己的名牌教师。
2．加强语文综合性学习专题教学活动的研究。综合性学习是课程标准的亮点之一，强调语文学习的实践性和综合性，有效地拓展了初中生语文学习的空间，打通了中学生课堂学习与生活实践之间的通道，对培养学生的语文实践能力和综合概括归纳能力极有帮助作用。但是因为它是语文学习的新的板块，没有现成的可操作的经验和方法，同时我们对它也缺乏研究，以致这一板块的教学受到忽视。在平常的教学活动中，我们也发现了语文综合性学习缺乏语文味，甚至把它上成了主题班会、地理课、历史课、生物课等现象。因此，我们要认真研究语文综合性学习的规律和方法，并争取有所突破。
3．抓好学生学习习惯养成。学生语文学习习惯养成重点抓三个方面：一是课外阅读，主要是名著名篇的阅读，以课标推荐篇目、教材后推荐名著为必读书目。大力开展读书活动是丰富学生的文化底蕴，提高语文教学质量的必由之路。我们要在校园内为学生创设一个良好的读书环境，做到班班有读书角、人人有读书笔记、月月有新书上架、周周有读书交流课。要旗帜鲜明的提出“让读书成为校园时尚，让书声成为校园风景”的读书口号。此外，还要推荐适合学生阅读的报刊、书目（如订阅《语文周报》、《新课程报》、《语文报》等，扩大语文学习的渠道。同时要加强对学生读书的指导，让学生“好读书、读好书、会读书”，在读书中丰富知识、提升人格、提高能力。二是正确的书写姿势、工整美观的书写。语文教师对于学生书写有不可推卸的责任。各校应要求学生有专门的练字本，学生可根据个人喜好选购合适的字帖，可利用课前5分钟、周末一小时等边角时间练字，语文教师应跟上相应检查指导。七年级在新生入学之初应切实抓好书写习惯，九年级应抓好应试书写训练。三是抓好学生日记和读书笔记。要建立正规的作业本，教师要有定期批阅和总结讲评。各校每学期应至少举行一次日记、读书笔记展览。读书笔记可要求固定程式以保证，如可建立以下栏目：写明所读何书，何出版社，内容提要300字，片断摘抄10段，每段不低于200字，一句话书评，评点其中的一个典型人物或典型情节，“向你推荐一本好书”300字。
4．加强教学过程中的集体备课教研工作。
集体备课是一个教师群体集思广益、共同提高的有效途径。也是校本培训的一种重要形式，各年级备课组的集体备课要确保每周至少一次，要有固定的时间、固定的地点和主讲人。有条件的学校应推行电子备课，使用者可根据需要在集体备课本上作眉批、旁注、教后记等。
语文备课要尽可能化繁为简，青年教师一般要求书写详案，高级教师允许写简案，其他教师可以稍详，教案形式可以创新：①显形教案（纸质教案）、隐形（腹案）教案共存，提倡隐形教案；②详案、简案共存，提倡简案；③纸质、电子共存，提倡电子教案。教师在课时备课之外开展随笔式备课，如资料索引、每日一练、课前讲演、作业布置等内容都可以以这种形式进行备课，既可另立一本，也可以卡片、活页纸的形式出现。让老师们通过读书，开拓视野，活跃思想，积累知识，加深学养。
5．继续抓好作文教学，切实提高学生的写作水平。目前，作文教学随意化，缺少规范和序列训练。在日常的作文训练中，要按照县教研室的计划抓好作文教学：①要加强文体训练（文体规范、章法合理）。②加强思维训练（立意、提纲）。③加强语言训练（通顺→流畅→有文采）。
七年级：要立足于记叙文，写好放胆文，培养学生的写作兴趣，让学生畅所欲言，有话可说。八年级：要建立规范的文体意识，写好规范文，同时加强语言训练。九年级：学习写好特色文，加强考场作文的规范和序列训练。平时还要作些审题、立意、选材、构思的单项训练，或者作些缩写、扩写、缩写、仿写等练习，或者作些表达方式、写作手法等的片段练习。乡镇中心学校对学生作文作业的检查要从数量、质量两个方面分档次计入教师考核，并认真组织期中、期末考试前两周的作文抽测，高度重视期中期末考试作文阅卷工作，提高语文教师写作教学积极性。
6．继续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观访问活动等。具体的如：读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会、书法比赛、办墙报、办手抄报、新闻采访、组织文学社团以及进行社会实践活动等等。
7．扎实抓好教研组、备课组活动。教研组、备课组活动要做到“两有”（有教研活动计划，有研究课题或专题），“三学“（学先进教育理论，学先进教学方法，学外地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。每个教研组学期内要推出一节较为成功的课改案例，三个年级一学期开展各项活动不少于10次。
四、教学进度安排
七年级：
期中前授完：一、二、三单元（课外古诗词背诵前五首）；期中后授完：四、五、六单元（课外古诗词背诵后五首）
八年级：
期中前授完：一、二、五单元（课外古诗词背诵前五首）；期中后授完：三、四、六单元的内容（课外古诗词背诵后五首）。
九年级：
期中前授完：一、二、三、五单元和《陈涉世家》；期中后授完：四、六单元和九下册五、六单元。
语文教研专题
1．综合性学习教学研究
2．口语交际教学研究
3．作文教学的实践与研究
