第一个活动是初步感知空气占据空间，第二个活动是理解、分析空气占据空间，第三个活动是通过控制空气占据的空间的多少来改变小球的位置。课的最后用“我们没来到会场前，空气怎么样－－－我们进来后空气怎么样－－－－我们离开后空气怎么样”让学生更好理解空气占据空间的内涵和外延。课堂上追求活而不乱，思而不断。

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