空气占据空间的大小是会变化的。因为空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物，自己去探究，亲自动手实验,去体会、去探索发现问题，提出问题。再集体讨论、交流、开展探究活动，最后得出结论“空气占据空间”、“空气能压缩和扩张”，从而培养学生动手实验、质疑、探究、自主学习精神和实事求是的科学态度。

1、孙老师通过三个有趣的活动让学生知道了空气占据空间

2、孙老师关注到孩子的发展

3、第一个活动应该先让学生证实了瓶里有没有空气，在证实了有空气后再来验证空气与气球吹不大的关系，这可能更符合学生的逻辑思维。

4、“小球在哪个位置”解释现象时可以让学生用箭头标出空气、水、球三者的位置，这样更便于学生进行解释。

5、孙老师为每个小组准备了共性的材料，在共性材料也有不同，有利于学生有更多的发现。

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