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创造优良和谐环境 关爱未成年人健康成长
————小学德育工作综述
良好的校园文化、生活环境对学生思想品德教育的作用和影响是巨大的。
我校自办学以来就一直重视未成年人思想品德的培养，强调运用文化的视野、观念、手段和方法来管理和营造校园德育氛围。在浓厚、多彩、朝气蓬勃、富有个性的校园文化的德育熏陶下，敦谊学子一直在为成为面向21世纪的个性完满，人格健全的优秀人才而努力奋斗！
一、雄厚的德育师资力量，是学生人格健康成长的有力保证
敦谊学校共有45个班级，我们的德育工作者是经过学校在职业能力的成长过程中进行了一系列培训与辅导的，个个优秀，其中有“全国优秀辅导员”、“省优秀教师”、“省市十佳辅导员”、“省优秀辅导员”、“区青年岗位能手”……。她们为做好德育工作甘当善于倾听学生心声的知心姐姐。用自己独特的人格魅力感染着每一个学生，影响着每一个学生。她们在平凡的工作岗位上干得轰轰烈烈，干得津津有味，为着每一个学生的全面自由发展，健康人格的形成而不遗余力，在平凡而又伟大的工作岗位上呕心沥血。
学校全体教职工都是德育教育工作者，都以师德规范严格要求自己，关心、爱护学生的学习和成长，特别是2004年2月16日《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》出台后，学校政教处组织大家进行了四次集中学习，并给每人印发了一本《意见》，让教师们自己利用业余时间认真学习。各位教师还写了心得体会，出了宣传栏，让每位教师从实际行动中真正做到保护未成年人的成长，做贯彻、落实、实施《意见》的模范。学校党总支、行政多次组织教师学习师德规范及相关的法纪法规，让老师的思想得以净化。在教育教学过程中对学生起到潜移默化的作用。为学生人格健康成长提供强有力的保障。
二、创设优美知性的德育环境文化
环境文化是校园文化的重要部分，良好的环境“润物细无声”，它所起的潜移默化的熏陶作用是不可估量的。我校在绿化美化建设的同时，加强了校园文化氛围的创设。
走进教学区，一阵浓郁的环境文化气氛扑面而来，校门口立着“砺志、好学、荣校、报国”的校训。在展览室的宣传栏里，历任敦谊之星的事迹及照片刊在栏里，他们引领并激励着3800多名敦谊少年奋发进取。《日常行为评比栏》则记录着全校40多个班级一期来的发展变化，它时刻激励着每一位孩子积极向上、为集体争光。在校门口和教学区的各个楼层，学校和年级的宣传橱窗也常常换新。它传递着校园最新亮点，折射出师生丰富多彩的生活。走进教学楼，每一条走道就像一条长长的文化走廊，走廊墙上，有孩子们不同类型的装帧精美的作品展示，有孩子们引以为豪的参加校园征集比赛中获奖的文明公益标语牌及作者名字，有精致有趣的道德漫画；有孩子们精心收集并制作装饰的趣味英语卡通。每当文化走廊上的“文化”已经被孩子们接受后，文化的内容就会进行新一轮的更新。到时，孩子们又会来驻足品味，充满好奇地、主动快乐地学习。走进每一间教室，整洁温馨，而又不失个性，除了班训班规、奖状、国旗等常规布置，各个班级又各有特色；门口的班级名牌是孩子们向来访者骄傲展示班级才华的第一个亮点；室内围满热心的读者的小图书库，是班级文化的第二个亮点；还有让你的眼晴亮了一亮的是孩子们利用墙面轮流举办个人作品展；黑板报与温馨漂亮的队角，内容不断翻新……这些班级成长的脚印总是能到达来访者的心灵，让人叹了又叹!学校科学馆内，孕育着浓厚的科学文化教育特色，在那里仿佛是一座科学的殿堂，科学巨匠的大型图像、科普走廊、实验室、语音室、电脑室、舞蹈室等等。学校精心为孩子们创设一个主体的持久的科学育人情境，让学校成为孩子们探索知识、追求真理、崇尚科学的乐园，让学生在环境文化中潜移默化的健康成长。
整个校园，就像一部立体的、动态的、多姿多彩的、生动活泼的教科书，给人以耳濡目染潜移默化的熏陶它以无形无声的力量，塑造着美好的心灵，激励着孩子们积极上进!
三、树立德育正确理念，构建自主开放的德育文化管理制度
德育行为文化制度是对师生行为系统的规范，其目的是养成师生良好的习惯，最终内化为内在的人格品质。它意味着对行为的约束和要求，但是，它并不是只意味着严厉与惩罚。建设性和倡导性也是制度的重要特点，我校从小学生的心理发展水平出发制定建设的具体内容，力争使它们符合小学生心理发展需要，符合他们的情况特征，被他们认同、内化，并成为他们自己的行为习惯。
(一)教育文化体系建设
几年来，我校不断健全行为文化制度体系，建立了一整套完善的制度体系来分级分块管理全体师生的日常行为习惯，并在以下制度上进行了创新：
1、对学生的年龄特点，形成教育目标序列化。我校制定了《各年级学生养成教育质量目标实施方案》以我校育人目标为总目标，针对个别年级学生年龄特点、认知水平、心理特征，明确了各年级学生的教育目标及教育活动，使德育有一个清晰的思路，系统的规划和具体的目标，使之成为实施教育的立足点。为了落实方案，学校各个处室、少先队大队部、教研组、班级都充分利用目标体系，并分层次分阶段落实，并且定期进行考评。
2、健全评价体系，建立目标激励。每个月，政教处进行学风、行为习惯、活动、班级文化特色、卫生班级评比，每个学期，除了单一的优秀集体还设置了“文明卫生奖”、“文明风尚奖”、“班级特色文化奖”等单项，充分尊重班级个性、肯定班级优点，并激励他们不断完善，在学生个人评优制度上，我校也尊重学生差异，能用文化视野看学生发展。除了评“十佳儿童”、“优秀学生”，还增设了一些新单项奖，“优秀主持人”、“特长突出奖”、“体育积极分子”等。
3、树立校园文化偶像。省市三好学生或某些方面突出影响力的学生，他们是校园模范儿童的形象代言人，具有重要的文化影响力，我校常利用开学典礼、开会，通过广播、电视橱窗等途径宣传这些校园中最有影响力学生，使他们成为校园偶像，引领其他孩子健康成长。
4、营造班级特色文化。屈校长在开学的工作报告明确指出我们的教育教学教研工作要“面向全体、全员发展、全面发展、自由发展。”要持之以恒地落实各项常规工作，发挥好榜样的示范作用，继续抓好“特色文化班级”的建设，提高管理质量，共育敦谊学生。
(二)德育组织管理队伍建设
1、以主人翁姿态，全员参与学校的管理和活动。
学校鼓励学生要发挥主人翁的意识，鼓励队员们多来贡献智慧、锻炼自己，如“校园文明礼貌标语大征集”活动，队员们都主动地去各种场地考察，发现问题，并设计出童趣的宣传语。比如，在水龙头边有“不要让我暗自流泪”，在运动场边有“你知道世界上最好的药是什么吗?是运动!”
2、富有特色的大队委组织机构。
我校是有四十多个班级的全市最好的小学，大队辅导员为了能让更多的同学得到锻炼，为了更好地加强管理，号召3—6年级所有队员都能积极地参加年级里的大队委竞选，并且在每个年级里设置年级大队长和其他大队委，也就是说我校一共有4套大队干部人马，六年级大队委统管各年级的大队委。平时，大队辅导员分别给各年级大队委培训指导开会，各年级有什夕、事可直接向我们谈。为了激发大队委的工作热情，提高管理水平，我们还实行“大队委工资制”，当然不是说每个月有工资发，而是比一比谁的工作成绩多，然后给予一些小礼物奖励。这一招可真灵，大队委平时都特别留心队员中出现的问题，并开动脑筋想办法解决，因为发现问题，都可以给自己加分，而依分数的丰薄，一眼就看出其工作能力的优劣，谁不想证明自己有很高的管理水平呢?因此，我们大队委的管理水平也节节攀升。
四、编织丰富多彩的精神文化活动，构建立体文体人格
精神文化活动属校园文化的观念层，它是校园文化的核心和灵魂。
1、创造真诚的校园人际环境。
宽松、和谐、亲切、信任的人际氛围是校园关系文化的最佳状态。特别是融洽和谐的师生关系更为重要，我校通过多种渠道、多种形式提高教师的政治水平、师德修养，将民主、平等、欣赏的态度和发展的眼光作为师德水平考核的重要内容，以形成全员育人、全程育人、爱心育人、情满校园的氛围。
2003年9月，我校成立了心理健康教育课题组，开设心理健康教育课、开播“安慰天使心理广播”，开放心理健康辅导室，建立全校心理档案……课题小组由书记田冬玉、副校长龙家雪担任小组长，小组成员秦琼、田冬梅、向娟等知心姐姐，时刻准备接受心理咨询，并给予很好的回复。在这教化心灵，服务心理的一系列有意义的活动中，师生都获得了共同的成长。20()4年5月，心理健康教育课题的子题“用心等待花开”在全国少先队工作会议上作了经验交流。
“红领巾监督岗”的角色体验是每一个少先队员都渴望的。学校挑选品学兼优的学生参加，他们戴着红袖章，手持小红旗，每天早上在校门口迎接师生到校，检查学生“三带一着”，热情服务而严格要求，放学时候，他们在校门口欢送学生回家，检查学生归家队，并代替家长为低年级弟弟妹妹服务；课间，他们为老师、同学和外来参观者服务，给予大家纪律上的提醒和行为上的帮助，并且学会了公正无私、理智地处理好各种纠纷和矛盾。我校还充分利用人力资源，创造机会使不同年龄的孩子互相学习、互相帮助，如高年级孩子轮流到“手拉手”班级去组织班队活动，去低年级协助管理、打扫卫生、作业辅导……在亲身体验与感受中，孩子们觉得校园像家一样温馨，并且充满了奇遇的快乐。
2、有趣、有效的道德教育活动
我校的少先队道德教育活动总是能用大家最喜欢、最感兴趣的方式开展起来，激起全体队员主动参与的兴趣。
政教处和大队部组织队员在班会上开展“公民道德基本规范20字”的游戏来学习，并用小品形式引导大家做“五小好公民”。“拒绝邪教、崇尚科学”、“珍惜生命、远离毒品”是校园大手牵小手活动。高年级同学把图片上的内容讲给低年级同学听。高年级还到低年级上队课，指导他们整理书包、打扫教室等活动，充分搅浓了校友之情。每次学生都把平时节攒的零花钱毫无保留的送给老人们。给老人们还送了水果、肥皂、大米、猪肉等生活用品，每次每家可得物折币500元左右、人民币200元，也就是每户老人每次可得近700元的钱物。敦谊实验小学从1986年起就为沿河街的李家锦、李淑艮、胡元姑、覃珍妹……等十几位老人送温暖，同学们坚持每学期2次，积少成多的人民币和生活日用品解决了老人的生活难点。悦耳的歌声、优美的舞姿、甜美的童音道出动听的故事，驱除了老人的孤独与寂寞，培养了学生的友善、奉献精神，传承了中华民族尊老爱老的美德。“为妈妈洗一次脚活动拉近了两代人的心，妈妈们百感交集，又哭又笑的表情震动了每一个孩子的心。
为了培养队员热爱大自然，热爱劳动的品质，学校组织队员开展了“探索大自然”系列活动。参观茶叶场、一线天野炊、参观农庄苗圃、亲手帮农民摘橘子、去张家界公园寻找植物昆虫标本，到朱家峪参加植树，队员们在参与中陶冶了情操，初步认识人与自然的关系，培养了热爱自然，热爱地球的情怀!
为了教育孩子从小养成良好的道德品质和习惯，组织学生与永定监狱的服刑人员组织联欢活动，失足人员的典型发言深刻教育了孩子们，懂得了从小要严格要求自己，不然一失足成千古恨。同时懂得了自由的可贵和重要。
政教处，根据政治节日及节气，对队员们进行爱祖国爱人民、爱学习的教育，11月9日全校师生向11．3衡阳特大火灾中英勇牺牲的20名消防官兵鞠躬致敬，送上朵朵白花寄托哀思，并马上利用班队课开展模拟火场逃生活动，还参观了区消防队的战士高建筑灭火救人表演。观看自救自护电影。在毛主席诞辰周年活动中，我校队员诵读了毛主席诗词，探索为人事故，学唱颂扬毛主席的歌曲，学习中国历史。
3、百家争鸣、百花齐放的各类社团活动
学校为了让每个队员都有特长，都有事可干，成立了好多社团，如：篮球队、书法绘画组、演讲小组、电视台、小导游组、合唱队、舞蹈队、民乐队、体操队、号鼓队、英语沙龙、雏鹰假日小队、计算机小组、田径队等等。各社团开展活动，并参加校内外比赛，获得了很多荣誉。学校的小导游们，接待了各省市来我校参观、学习、指导工作的领导和老师们。并得到了高度评价。主持人小组的成员能主持学校各种大小活动及会议。演讲小组的队员们在市、区各种演讲活动总能夺魁。
5、传统文化月月有，文化内容常更新。
我校传统文化节有：科技节、艺术节、校运会、家长开放日、各学科竞赛、课间操的创作编排、传统节日的文化活动等，通过几年的实践，我们认识到丰富的传统文化具有潜在的育人功能，学生的参与面广，活动自主性强，趣味性浓，是促进学生兴趣和能力发展的理想途径。
6、常规活动每次都新鲜。
每周一的朝会是最让学生受启发的精神大餐；每周的班队活动是队员们一道津津乐道的热点话题；每学期各年级的社会实践活动总是让队员们念念不忘；每期的区素质教育基地体验更是让队员激动的心久久不能平息；清明节、悼念革命先烈进行传统教育，讲故事，朗诵、诗歌、唱歌、形成多样不断更新。每年的艺术节、科技节、运动会队员人人参与；每天中午的广播电台节日总是新鲜又有趣；每周三校园电视，能让我们全校师生在第一时间了解关注校内外精彩生活，能定期用论坛、专题、集粹、动画、短剧等形式给全校同学以艺术素养的培养、心理素质的培养、营养知识的增加、卫生习惯、礼仪素养的培养。电视台、编辑、主持人、记者等已成为我校最受青睐的重要传媒团队，在平时的校园，在大型的活动现场都活跃他们的身影，他们还和区、市电视的台主持人、交通频道的主持人开展过联谊活动。
2004年3月中央少儿台的记者来我校抓拍节目，都为我校学生出色的表现竖起了大拇指。
7、体验活动，使学生从成功中获经验，从挫折中获教训。
学校开展了“我是售货员”、“我是经理”的体验活动。四年级学生用自己平时节约的零花钱到批发市场进了文具和小吃、物品。用教室做市场，课桌做柜台，或二人组成一伙，或自己单干，向全校师生销售货物。市场（教室）里讨价还价声不断，小售货员忙着递货收钱，脸上常挂着笑容，一个下午的售货活动，忙的腰酸腿痛，有的小有盈利，有的货物剩了一大堆，有的到最后降价处理，还亏本。盈的售货员，有了成功的经验，赔本的售货员，从中得了教训，总结会上，同学们七嘴八舌的发表意见。大家都懂得了一点做生意辛苦，赚钱不容易，并表示以后一定要节约，决不浪费。
敦谊学校的德育活动开展的轰轰烈烈，效果非凡，各班队的活动也各具特色，璀璨夺目。这些丰富多彩的校内活动就像微波一样从内到外震荡着队员们的心，改变着他们的能力和气质，使他们对自己人生的目标越来越清晰，行动也越来越有动力。
五、注重学校、家庭、社会德育教育的三位一体，形成合力共育英才
(一)办好家长学校，提高家教水平
常言道：“家庭是人生的第一课堂。”“父母是孩子的第一任老师。”随着社会的发展，基础教育改革的深化，独生子女的增多，家庭教育已成为当今社会的一个重要研究课题。为此，我校自始至终十分重视家教工作，并开展了以下工作：建立家庭教育的领导小组；组建骨干成为家长委员会成员，然后逐步建立年级、校级家长委员会，自上而下形成一个网状的“家一校”协作组织，实现资源共享，互动合作；制定家庭教育工作的各项制度，如家长委员会章程，家长会制度，学校开放日制度等；办家长学校，我校老师为家长上心理课、为家长送去育孩良策、推荐优秀家教、德育书籍、推荐值得孩子看的电视节目等当面授课或书面推荐的形式给予家长指导和帮助；举办学校开放日，定期向家长开课，让家长走进课堂了解学校。
(二)利用丰富的社区资源、开展多样的社校协同活动
社区教育是教育的重要组成部分，社区是学生实践活动的重要舞台，是学生在社会生活中体验的重要基地。我校所处辖区崇文办事处南正居委会，社区内有很完善的社区教育条件，有很丰富的教育资源，同时，社区中的干部、家长中也不乏各类专业和少年儿童教育工作的热心人士。所以，我校在平时的教育教学活动中采用校园文化与社会精神文明建设互动模式，加强校与社会之间的联系、协调、配合、推进素质教育。
2003年7月和2004年7月，很多孩子积极参加社区体验活动，有屈明颖等四十多名学生参加南正社区组织的青少年锻炼活动，孩子们参加打球、书法、绘画、演讲、唱歌、跳舞比赛。还拿出的自己平时积攒的零用钱慰问军烈属及孤寡老人，参观了戒毒所、苏维埃旧址。积极参加社区野炊活动……另外我校还开展了许多社区宣传活动，在2004年5月份二十多名推普宣传队员在祥龙酒店门口举行推普宣传活动，在热烈的互动中增强居民说普通话，做文明市民的意识；我校环境小分队、治安小分队、礼仪小分队定期到社区进行宣传号召。
社区组织的教育活动，我校都第一个积极响应，组织孩子们参加；只要有可能，我校都把学校活动与充分利用社区教育资源结合起来，使孩子们在更广阔的教育空间明白做合格公民的道理，养成爱国守纪，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会公德，学会适应社会和创造美好生活的本领。
(三)组建校外辅导员队伍，聘请法制副校长
我校聘请区公安局禁毒大队长周俊、街道居委会龚光明书记、消防大队长刘兴强及四名战士担任学校法制副校长和校外辅导员，坚持做好学生的法制教育工作。每年的11月份，学生们都观看消防战士的表演、模拟火场逃生、学习使用灭火器，增强自我救护的常识；每年几次家长和孩子们坐在一起学习有关孩子们自身利益的法律法规知识。法制副校长利用班会的时间给孩子们进行“热爱生命，禁绝毒品”教育，触目惊心的画面，给孩子们以了深刻的教育。另外，一些法制校外辅导员在各班讲授法制课，如反对邪教“法轮功”、预防未成年人犯罪，有的放矢的指导了学校工作。
另外，我校关注永定特困生的学习和成长，孩子们积极参加爱心捐赠活动，本校的郑天慧等四名同学受到了老师和同学的帮助。有崇山、沙堤、教子垭、黄家埔、温塘等十几所学校的学生得过敦谊师生的捐资与捐物，使面临失学的孩子得以重返校园的机会。
六、德育成果
有付出就有收获，我校的德育播下的种子，已结出累累硕果。
2001年：
个人获奖国家、省、市、区会计百余人次。
2002年：
1、获“省绿色环保学校”称号。
2、获“张家界市基础团组织先进单位”称号。
3、获“省少先队优秀大队”称号。
4、获“省红领巾示范学校”称号。
5、获“市小学组法制知识抢答赛一等奖”。
6、获“区南泥湾精神”知识抢答赛二等奖。
7、获“省双文明单位”。
2003年：
1、获“全国红旗大队”称号。
2、获“全国手拉手先进集体”称号。
3、获“中国少年先锋队工作学会科研实践基地”。
4、获“中国少年儿童信息研究基地，中国少年先锋队工作学会”。
5、获“永定区德育先进单位”。
6、获“区综合治理先进单位”。
7、获区“聪尔壮”公民道德建设、“五小公民”知识抢答特等奖。
8、“国土杯”爱护土地资源征文大赛，获优秀组织奖。
2004年：
永定区德育工作先进单位。
关心爱护未成年人的健康成长，是一个长期而系统的工程，敦谊实验小学虽为培育未成年人创造了较好的环境，也取得了一定的成效，但敦谊的教职员工，还会付出更艰辛的劳动和更多的心血，同在一片蓝天下，师生共同成长进步。
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