教材分析：
 本册编有课文35篇。其中保留了现行教材中20篇文质兼美的课文，增选了15篇内容新、时代感强的新课文。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在五册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。
 教学总目标：
 1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
 2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
 3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行款整齐。
 4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
 5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。
 6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。
 教学重点、难点：
 （一）：关于字词
 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
 （二）：关于看图学文
 指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
 （三）关于精读课文
 1、继续重视词句训练：
 （1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
 （2）重视词语的积累和运用。
 （3）理解重点句和含义深刻的句子。
 （4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
 2，加强预习的指导
 3，渗透阅读学习重点。
 4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
 5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
 （四）关于略读课文
 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学

阅读、讨论。
 （五）关于积累运用
 1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
 2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
 （六）关于读写例话
 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。
 教学措施：
 1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
 2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
 3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
 4、对新知识点要增加训练量。
 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
 6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
 教学方法：
 讲授法  讨论法   朗读法   表演法  情景模拟法  练习法  质疑法
 课时分配：
 讲读课文     66课时
 阅读课文     14课时
 积累运用     32课时
 附教学进度表：
 周次
 内容
 第一周  1、2课

第二周  3、4课   《积累运用一》
 第三周  5、6、7课
 第四周  8、9课 《积累运用二》
 第五周  10、11、12课
 第六周  放假
 第七周  12、13课  《积累运用三》
 第八周  14、15、16课
 第九周  16、17课  《积累运用四》 
第十周 18、19、20课
 第十一周  20、21、22课 《积累运用五》
 第十二周  23、24、
 第十三周  25、26课《积累运用六》
 第十四周  27、28、29
 第十五周  30、31、《积累运用七》
 第十六周 32、33、34课
 第十七周  35课 《积累运用八》
 第十八周  期末复习
 第十九周 期末考试
 第二十周 工作总结