|
一、教学内容
四年级《科学》上学期共有五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求：一、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
二、教学目标
（一）、科学探究
１．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。
２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
（二）、情感态度价值观
１．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。
（三）、科学知识
１．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
２．围绕“溶解”的主题，研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。
３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
４．探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，阶级磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
５．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音。
三、教学实施要项
学生经过一年的科学课学习，已经掌握了一定的科学探究的基本方法。但是学生科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的。因此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，教师在进行科学教学的过程中，要注意以下的几点要项：
１．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生自己想出办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。
２．重视学生进行科学探究活动的过程，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。
３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。
四、单元教学分析
（一） 第一单元《有生命的物体》 6课时
1、 小组形式开展对一种动物较全面的观察；
2、 能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；
3、 能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；
4、 能在讨论中，提出新的、有意义的问题，有根据地陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；
5、 能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；
6、 能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
（二） 第二单元《溶解》 5课时
1、 在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；
2、 学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；
3、 学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；
4、 学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。
（三） 第三单元《天气》 4课时
1、 以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；
2、 主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；
3、 用简单的方法进行降水多少的测量；
4、 以简单的方法对风进行观测、记录；
5、 比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；
6、 了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。
7、 在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。
（四） 第四单元《磁铁》 4课时
1、 积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；
2、 能根据研究的目的设计实验，操作实验；
3、 能与同学协作共同完成实验和制作任务；
4、 能准确使用科学概念；
5、 能解决实验和操作中出现的问题；
6、 能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。
（五） 第五单元《声音》 5课时
1、 应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；
2、 利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；
3、 用不同的方法探究物体发声的方法和原因；
4、 能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；
5、 能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。
|
