三、推进课程改革  打造教育品牌

1、落实课程教学计划。学生全面协调可持续发展是课程改革的目标，开齐上好规定的全部课程是本次课程改革最基本的要求。但由于主观上的原因和客观上的限制，课程计划难以得到有效落实，特别是小学英语、校本课程、综合实践活动课程，幼儿园的地方课程、园本课程。今年秋季，各校从三年级开始都要开设英语课程，我们将采取流动教学的形式，解决英语教师紧缺的问题；要进一步加大对校（园）本课程、综合实践活动课程的研发和实施力度，通过开展现场研讨活动和多种形式的检查、评比活动，推动这几门课程向常态化、规范化发展，确保课程计划得到全面有效的实施。

2、强化师资队伍培训。一是要提高校（园）长的业务素质。校（园）长是课改的第一责任人，必须不断学习，养成撰写校长课改日记及经验论文的习惯，用先进的教育思想和教育理念充实自己，自觉融入到教育教学实践中去，努力提升自身的专业素养，成为课程改革的引领者。要通过开展校长论坛、课改校长讲坛、校长沙龙、校长献课等活动，促进校（园）长不断学习、不断提高；二是要推进名师工程。认真制定名师培养计划，采取有效措施，创设激励机制，加强骨干教师（学科带头人）的管理与培养，促进骨干教师、学科带头人脱颖而出，通过开展优质观摩课评选及优秀教师课堂教学展示等活动，为骨干教师的成长提供展示平台和成长环境，让本土化专家发挥出带头与示范作用；三是要提高教师整体水平。通过开展新课程读书活动和教师互听互教互评活动，形成名师带动、教师互动的局面，努力提高教师适应新课程的能力。精心策划幼儿教师培训计划，建立健全幼儿教师每月两次的培训与研讨制度，扎实开展以“转变教师观念，改进教学方式，提高实践能力”为主题的师资培训，不断提高幼儿教师的专业素养。

3、立足校本教学研究。要继续抓好幼教新课程教研日及两周一次片区教研、每周一次园本教研的工作；要认真组织好小学每月一次全市性研讨、每学期两次片区研讨和每周两个小时校本教研活动；要积极参与全市性网络教研活动，借助九都中心小学网站这一平台，广泛交流教学心得，实施网上集体备课，不断探索网络教研的新途径，切实提高校本教研的实效性。

4、重视课题研究工作。各校要不断深化对原有课改实验课题与非新课程实验课题的研究，形成各自的研究特色，争取早出成绩，出好成绩；中心小学要按照上海新基础教育研究所的指导意见，继续做好小学新基础教育推广性发展性研究的后续工作，力争在深度和广度上有新的进展，创建二十一世纪的新型学校。

5、完善考试评价制度。考试与评价制度改革是实施素质教育的“瓶颈”，制约着新课程的实施，不打通这一瓶颈，课程改革就难以有效突破。我们应从建立健全评价体系入手，突出导向性、过程性、发展性的科学评价待点，积极探索和不断完善适合学校、教师、学生发展的教育评价制度，争取在考试评价方面有所突破。

6、提高课堂教学效率。课堂是素质教育的主阵地，有效的课堂教学是课程改革成败的主要标志。我们必须立足课堂，狠抓教学，致力提高课堂教学效率。特别是加强小学非语数学科的课堂教学研究，力争在各个学科课堂教学有较大的突破。新的学年，特别要加强作文教学和写字训练，有效提高学生的作文、书写水平。

四、推进制度创新  健全管理机制

1、严格教育收费管理。要进一步规范学校收费行为，严格执行教育收费标准，全面落实教育收费公示制度，完善义务教育“一费制”收费管理规定，坚决杜绝教育乱收费现象。

2、规范学校财务管理。要规范学校财务行为，加强对国有资产的管理；完善“收支两条线”、“票款分离”的管理办法，杜绝私设小金库。加强学校财务收支管理，实行民主管理，推行校务公开，学校大宗物资采购和基建工程要按规定实行公开招标，使有限的经费发挥更大的效益。

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