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萧萧教师的作品：《送李愿归盘谷序》教案(苏教版高三选修)。(教学资料)
高考语文第一轮复习
第一轮复习，即专项训练。
包括五大部分：①语言知识和语言表达，②文学常识和名句名篇，③古诗文的阅读，④现代文的阅读，⑤写作。
就今年高考16套试卷来看，内容、题量、分值等有了很大改变，对后四部分的考核力度明显加大，如三套全国卷，近几年固定不变的试卷结构14个客观选择题都减到10个，这削减下来的12分分别加到古文翻译（+2分）、古诗鉴赏（+2分）、名句填充（+1分）、现代文阅读（+4分）和语言运用题（+3分）上，原有文学作品中的双选也已变为问答题。
可见对学生的语文能力要求更高了，拿高分也更不容易了。但不管它如何变化，努力打好基础、抓住出题规律、掌握答题技巧，就有望取得理想成绩。
第一部分 语言知识和语言表达
语言知识虽有淡化考核的趋向，但也不可轻视。基础能力不足，也谈不上掌握更高的能力。这一部分至关重要。因为这几个题做得质量好坏，将决定后面或整套考卷的答题质量。如果基础题答得顺手，将会促进后面能力题更好的发挥。
就能级来说，这一部分相当多的要求属于识记、理解，有一些是属于应用的。需要识记的，如常用字的读音、常用汉字书写，要认认真真识记，准确记忆，不要以为一项要求只是一道题，就马虎对待，更不能存在侥幸心理，“碰运气”、“靠发挥”。有些东西，记住就能得分，记不住就不能得分。至于理解、应用方面的要求，如辨别和修改病句，语言表达等要把基础知识、遣词造句的一般规律与理解、应用结合起来，这样才能做到理解有根据,应用循规律。有些问题，譬如词语包括成语的运用，如果这方面缺欠较多，还要下一定功夫做一点积累，没有一定的积累，理解和应用恐怕就会成为一句空话。
调查显示：高考Ⅰ卷前5题的错误率比较高，这可能与考试开始的紧张有直接关系，但更可能是基础不够扎实所致。所以这一部分的复习绝不可调以轻心，要稳扎稳打，各个突破。
考点1 识记现代汉语普通话的字音
这一部分复习应放在常见常用字上，主要考查记忆力，在于熟能生巧。考查重点为形声字、形近字、音近字、多音字及其他习惯性误读字。 都是平时多次练到的并且极典型的。其中很多字都是取自课本。这里强调的是现代汉语的读音，不包括古汉语的读音；是普通话的读音，排斥方言的读音。
高考对本项的考查，有几点值得注意：一是考常用字，不考生僻的字的读音。这里所说的常用字，是指在3500个常用字的范围之内的，是使用频率高的，并且是容易误读的。 二是考常用多音字在词语中的读音。三是考异读的形声字的读音。
（一） 易读错字分以下类型：
1．形声字的错读。这一类的错读有四种情况：
① 声母变化了。
例如： “刹那”的“刹”读chà，不读 shà。“纤维”的“纤”读xiān，不读qián。如“濒”读bīn,“蹈”读dǎo，“炽”读chì；葸xi
② 韵母变化了。
例如：“仓颉”的“颉’读jié ，不读jí。“迂讷”的“讷”读ne，不读nei，如“帔”读pèi，“刽”读guì,“歼”读jiān；
③ 声母、韵母全变了。
例如：“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuō。“佝偻”的“佝”读gōu”，不读qū。“孺、蠕”读rú，“拙”读zhuō，“馨”读xīn,“栉”读zhì。倜（ti）傥， 绁，xie。
④ 音调变化了。
例如：“气氛”的“氛”读fēn，不读fèn，如“觐”读jìn,“滂”读pāng，“剽”读piāo；
2．形近字的错读
例如：因“谄chàn”与“陷、馅”相近，错读成 xiàn；“掣chè”与“擎”相近， 错读成 qíng。“菅 jian ”与“管” 相近，“券 quan ”与“卷” 相近
3 多义多音字的错读
有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。
例如：“耙”bà是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读Pá‚就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。用耙子聚拢谷物读Pá
对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子中的语境中解决。
例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物 沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读chéng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读成dèng。
艾 有两个读音，在“方兴未艾”中读ài,尽、止的意思；在“自怨自艾”中读yì,是治理、改正的意思，现已引申为悔恨。
暴 有两个读音，在“暴烈”、“暴饮暴食”中读bào,突然而猛烈的意思；在“一暴十寒”中读pù，义同“曝”，晒。
扁 有两个读音，在“扁担”、“扁圆”中读biǎn；在“扁舟”中读piān,扁舟即小船。
供 有两个读音，在“供求”、“供销”、“供给”中读gōng；在“供奉”、“供职”、“供词”中读gòng。
炮 有三个读音。在“炮制”、“炮烙”中读páo；在“飞机大炮”中读pào；在“炮羊肉”中读bāo，指一种烹调方法。
着 有三个读音。在“着雨”、“着迷”中读zháo,意思是挨上、感受到；在“着落”、“着陆”、“不着边际”中读zhuó，意思是挨上，使接触别的；在“着数”（也写成“招数”）、“高着”中读zhāo。
4．同义多音字的错读
有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，——在书面语言 （复音词和成语）中一个读法，在口语中当单音词用，或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。例如：
逮 有两个读音，在“逮捕”、“力不能逮”中读dài,是书面语；在“逮兔子”、“不知道上哪儿逮他去”中，读dǎi,是口语。
给 有两个读音，在“供给”、“给养”、“家给人足”中读jǐ，这是书面语；在“拿给他”、“让我给忘了”中读gěi，这是口语。
熟 有两个读音，在“熟悉”、“深思熟虑”中读shú，这是书面语；在“熟透了”、“烧熟了”中读shóu,这是口语。
落 有三个读音。在“落差”、“失魂落魄”中读luò，这是书面语；在“落枕”、“没着没落儿”中读lào,在“丢三落四”、“落下一大截儿”中读là,这些都是口语。
剥 用于复合词读bō，“剥削”，口语“剥花生”的“剥”读bāo。
柏 “松柏”、“柏树”中的“柏”读bǎi，而在 “柏林”中的“柏”读bó。
5．难读字的错读
有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让读者觉得不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭依。这样的字不大好归类，算作“难读字”。
例如：“舛” chuǎn；
有的字虽有声旁，但连声旁也不认识。
例如：“鹬”yù”；
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