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《瘦石画苏武牧羊图》课堂教学案例北京新课程改革实验版(高中一必修)

yuwen教师的作品：盘湾中学2006届高三语文教学案。(教学资料)

一、说教材
近些年来，对文学作品的考查，只注重诗歌和散文的鉴赏，而对小说的阅读鉴赏考察成了冷门。因此，在面临高考改革，强调考察创新精神的形势下，重视小说鉴赏学习，提高鉴赏能力意义尤为重大。
教材分析：
这篇课文是19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中家庭的苦难一节的部分。这部分内容是整作品的高潮部分。又是一个相对独立的整体。主要通过多葛朗台的几个家庭生活片段的描写，来表述他贪婪、吝啬、专横、虚伪的性格。根据课文的具体特点，我制定了两个教学目标。
A分析人物形象，见上品位个性的语言动作描写以及传神的细节描写，这也是本文的教学重点。[板书1A人物----语言 、细节、重点] 
B把握作品主旨，针对当今社会拜金主义，崇洋媚外思想严重，对学生进行思想教育，引导他们树立正确的人生观，价值观、这是本文的难点。[板书2主旨----德育{人生观、价值观}以上两个目标用一课时完成
二、说教法、
在教学中，我遵循因势利导，因材施教的原则，针对学生存在的不同情况进行教学，让他们在课堂上能够充分展示自己，各自达到自己的最近发展区。
具体做法：A激发兴趣法，补充相关情节激发同学的学习兴趣。
B问题引导法：巧设问题，循循诱导，由浅入深，循序渐进。
         C激发思维法：素质教育的核心是培养学生的创造能力，而创新思维是创造能力的基础。因此要注意设置创新性问题，激发性思维。
学法：如今倡导自主、合作探究的语文学习方式，因此，我鼓励学生大胆想象，质疑发现创新。A早读时检查有关材料，预习课文，划出生字，词语，查字典解决问题。B合作探究：课堂上分角色朗读课文，加以表演，品味小说中个性化的人物语言动作描写，以及传神的动作描写，进而把握小说主体。
三、说教学过程：
导语[导语的设置应该由浅入深，激发学生兴趣，因此，我由中国文学作品中几个有名的吝啬形象说起]
《儒林外史》中有个人物叫严监生，极为吝啬，临死前伸着两根手指，不肯闭眼，众人不解其意，直到他的妻子把点着的灯芯熄灭。他才放心死去。
《看钱奴》中有个为富不仁的财主叫宽宏义。一日想吃烤鸭，却舍不得花钱去买，便趁买主不注意，在鸭子上抓了一把，抓了两手油，回家来，一顿饭砸一个手指头。一惊咂了四个了，没想到睡觉时被狗添了最后一个手指头，结果心疼得一并不起。在国外文学作品中，也有类似的吝啬鬼形象，今天我们就来了解其中的一个。巴尔扎克作品《欧也妮.葛朗台》中的葛朗台。课文节选了其中的高潮部分，题目是守财奴。然后简介作者，并补充世界文学史上的四大吝啬鬼形象，介绍与之相关的情节，激发学生兴趣。
请同学们快速浏览课文，用简洁的语言概括几个生活片段的主要内容：引导学生认识，76岁的老葛朗台跟女儿枪梳妆夹，在妻子去世后，骗女儿放弃继承权，82岁得了疯瘫，还要仅仅看住密室，临终不忘拼命一抓，嘱咐女儿到那边别忘了交账----由此可见夫妻之爱、父女之情都比不上金钱在他心中的分量----他眼中只有钱[完善板书]
引导学生重点分析葛朗台和女儿抢夺梳妆匣这一部分内容，看作者是如何向我们展示葛朗台内心世界和性格特征的。
要求大家分角色，有感情的朗读课文，然后找出自己认为写得最精，最传神的句子，在老师的引导下，加以理解。同学们很容易就能找到。
个性化的语言，让学生读一读。分析人物性格。如：他称妻子小乖乖、小妈妈不是对妻子关爱，而是怕妻子死掉后自己会失去一部分财产。因此装出眷顾亲情的样子。这些形象的动作是一组传神的细节描写。
小说之中有细节，犹如电影之中有特写。成功的细节描写就像精彩的特写镜头一样，能把人物形象刻画得入木三分，使人如闻其声，如见其人如窥其灵魂。如果把这一组组细节搬上银幕，那就是一个绝好的镜头----比如欧也妮母女在欣赏查理留下的树桩夹后，葛朗太突然闯入的情节。瞪着金子的眼光，这是从葛朗太太的角度看到的一对闪着摄取猎物凶光的眼睛的特写，伴随着：校校我们：一声大叫，肯定是葛朗太太那张极端恐怖的脸的特写。老头子一纵一扑，又是一个由近景推成的双手抓梳妆匣的特写。
纵、扑食猛兽扑食弱小动物的动作，作者却以之状写76岁的老守财奴动作如此敏捷迅猛。看似与年龄不符，实则与本性贴合。形象也展现了他镊取金钱的丑态，又揭示了他聚敛无厌的本质。
学以致用，下去之后，同学们可以运用本节所分析的运用精神的细节描写到刻画人物形象的方法，找出后面几个片断中的细节描写，加以分析。这就完成了教学目标。
课程讨论：1、有人说葛朗台为了金钱，逼死妻子葬送了女儿的一生，是可恶的。也有人说葛朗台一辈子做了金钱的奴隶，是可恶的，你怎么看？
2、有人爱才如命，认为有钱能使鬼推磨。也有人认为钱财乃身外之物，也有人说，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能。你怎么看？
让同学讨论后发言，老师加以引导，引导同学们认识到在物质文明高度发展的今天，人们追求物质文明的同时，还需要有健康的人生态度和积极向上的精神追求。千万不可作为金钱的奴隶。
这就完成了本章课第二个目标----对学生进行思想道德教育，引导他们树立正确的人生价值观。
布置练习：阅读课文中《激留希金》与《铿吝人》两文，找出典型人物的典型细节与葛朗台进行比较阅读，并作进一步鉴赏分析。
最后补充说一下，板书设计： 
板书设计要能体现教学重点难点，使学生对此一目了然，易于回忆，具有直观性，艺术性。




(教学点滴经验)盘湾中学2006届高中三语文教学案。
海天教师的作品：《瘦石画苏武牧羊图》教学设计北京新课程改革实验版(高一必修)。(教学资料)
 目标要求：

1、把握“传统文化”和“文化传统”两个概念区别和联系。

2、学会辨证地认识思考问题。

3、学会正确对待文化

课时设置：1教时

 

第1教时

 第一课时

一、  识记字音字形词语：

媲pì美     箝qián制     自戕qiāng      攻讦jié      污垢gòu

一蹴cù 而就      威慑shè       蜕tuì 除

攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。

媲美：美好的程度不相上下；比美。

应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。

明日黄花：比喻过时或无意义的事物。

斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。

抱残守缺：形容保守不知改进。

余风遗响：遗留下来的风气影响等。

一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举的完成。

昙花一现：昙花开放后很快就凋谢。比喻突然显赫起来的人或流行一时的事物很快消失。

孤芳自赏：比喻自命清高、自我欣赏。

刮垢磨光：比喻教育人、培养人才。本文指破坏传统文物的本来面目。

二、  了解作者：

庞朴，1928年生于江苏淮安，汉族。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教于山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作，后任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。现为中国社会科学院研究员、联合国科教文组织《人类科学发展文化史》国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。

    主要著作有《沉思集》《公孙龙子研究》《一分为三——中国传统思想考释》《当代学者自选文库——庞朴卷》《白马非马——中国名辩思潮》《文化的民族性与时代性》《帛书五行篇研究》等。

三、  背景介绍：

本文是一篇学术论文，写于1991年4月。进入90年代以来，随着外国尤其是港台新儒学的兴起，再加之改革开放以后比较宽松的政治思想环境，在中

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来源：中国哲士网

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