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小雨老师：小学开展森林防火宣传教育活动 小学开展森林防火宣传教育活动 近年来因气候干燥，森林火灾时有发生，经调查，酿成森林火灾的原因多种，其中因小孩或学生玩火引起的森林火灾比数不小。因此对小学生进行森林防火教育是学校的一大重任。根据市教育局《关于在全市中小学校开展森林防火宣传教育活动的紧急通知 》的精神，我校利用国旗下的讲话、晨会、主题班会、安全专刊等渠道，在师生中切实 开展宣传教育活动，利用周边的具体事例，让全体师生认识到森林火灾不仅给人民的财产造成严重损失，而且危及人的生命，污染环境，破坏生态平衡的道理，增强全体师生防范森林火灾的紧迫感和使命感，树立森林防火、人人有责的意识。 积极开展“五个一”教育活动，要求各班充分利用宣传阵地，开展“每生写一篇森林防火作文，出一期森林防火黑板报，给家长写一封森林防火信，写一条森林防火标语，上一堂森林防火课”的森林防火宣传教育活动。 严格进行火源管理，严防因学生玩火引起的森林火灾。禁止随意携带火种等易爆易燃物，随意用火、玩火；严格禁止学生野炊、烧烤、燃放焰火等野外用火活动；禁止学生携带火种进山（或林地）游玩，禁止家长让孩子在林区上坟烧纸钱，燃放鞭炮。 为树立学生的主人翁意识，开展“小手牵大手”活动，发动学生向家长宣传森林防火知识，做个小小宣传员和监督员，提高宣传工作的广度和深度。 （教学实验经验）小雨小学开展森林防火宣传教育活动。
张厚能教师的作品：北方教案(苏教版必修)。(教学资料)
课题：《安塞腰鼓》
课型：新授课
教学目标：
（1）、知识与技能：培养捕捉关键词的能力，品味语言的节奏美，诗意美。
（2）、过程与方法：教师启发，小组合作学习
（3）、情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的磅礴气势，体会文章所歌颂的生命力量。
教学重点：体会文章恢弘的气势，感受其中生命的律动。
教学难点：理解本文大量运用排比的作用以及某些关键句子的含义。
使用媒体：多媒体
板书设计： 安塞腰鼓
刘成章
贫瘠 束缚 挣脱 希望
羁绊 冲破
困倦 闭塞 撞开 复生
西北的历史 西北的未来
教学过程：
一、创设问题情境：
1、（多媒体出示“课前导航”）
师：今天我们航行的目的地是哪里呢？请同学们观看录像。（播放录象）
学生观看录像后，先和同组交流，然后在谈深刻印象。
2、师引入，板书课题
3、师出示语文新视窗的幻灯片：
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神面貌的象征，而这一切均与陕北古老的历史有关。
“安塞腰鼓”是集舞蹈、武术、体操、民歌、打击乐、吹奏乐等为一体的民间艺术，一经舞动，撼天震地，气势磅礴，充分体现了黄土高原人民豪放、乐观的性格和憨厚、朴实的民风。
而作者刘成章出生于陕西省延安市，他生于黄土地，长于黄土地，熟悉这里的一山一水，一草一木，所以能写出这样壮丽的景象。学生读语文新视窗的内容，了解有关安塞腰鼓的知识。
4、预习检测：学生读幻灯片的字词，积累字词。
亢奋 蓦然 羁绊 冗杂 烧灼 恬静 晦暗 戛然而止
二、产生问题：
1、听读课文，整体感知：
（1）注意字音，把握文章的感情；
（2）、听完课文后，你有何感受，课文哪些句子和段落让你产生这样的感受。
教师播放课文录音，学生听读课文，且谈自己的感受。
2、教师总结学生回答的情况后出示：
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