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教师调课情况审批表

未署名的教师的作品：《诗经》两首。(教学资料)
幼 时 记 趣
预设目标：
1、口述作者及课文出处
2、读准生字词、学习断句、熟读课文
稚       藐      强     唳     凹    凸     砾    邱    壑
3、借助字典、注释、弄清有关字词解释
察   故   私   拟   强   怡然   徐   唳   拔   鞭   方   之   其   以   为   或 
4、口述文中三件趣事、翻译全文
5、探究作者为何有“物外之趣”
6、口述自己童年生活中的趣事
教学设想
第一课时
目标设定：（学生讨论制定）（3分钟）
目标设想：
1、朗读课文，扫清文字障碍。学会断句，注意感情和节奏。
2、借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。
3、口述文中三件趣事
教学步骤 ：
一、创设情境、导入  新课（3分钟）
1、教师活动：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年
的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。
这节课让我们一起来追亿幼时的童真童趣。                                     
2、学生口述作者及课文出处，教师补充。
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。
二、自主合作，理解疏通（30分钟）
1、学生朗读课文，纠正字词读音。（自读、相互纠正）（5分钟）
2、齐读课文，注意节奏和感情。（教师引导）（5分钟）
3、借助字典、注释，了解字词解释，句子含义。（自学、讨论、交流、纠正）（10分钟）
如：明察秋毫   故   私   拟   强   怡然称快   神游   
庞然大物   拔山倒树   方   之   以   或   其
4、  合作复述文中三件趣事。（自述、交流、评价）（10分钟）
三、复习巩固。(10分钟)
1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。
2、笔记本上翻译全文。（课后作业 ）
第二课时
目标设想：
1、翻译全文
2、体会作者情感
3、认识观察和想象之间的关系
教学步骤 ：
一、翻译全文、（合作交流）（10分钟）
1、交换笔记本，检查翻译情况
2、教师讲述课文中的省略句和固定句
如：“群鹤舞（于）空”、“使之（于）台齐”、“驱之（于）别院”等、
“作……    观”、“以……     为”、“ ……   为所 ……    ”等
二、学生质疑、探究思考（10分钟）
  比如：1、你对文中哪件趣事最感兴趣，为什么？（讨论、交流）
        2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？（讨论回答）
①、私 拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。
②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。
③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。
3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？（讨论明确仔细观察与想象力的关系；这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心。）
三、拓展活动（20分钟）
1、根据自己的感受，口述自己的童年趣事。（回忆、交流、评价）
2、学习课文围绕中心选材，详略得当的写法，将自己的童年趣事组织成文。（提醒运用联想和想象的手法）
四、布置作业 （5分钟）
1、熟读课文并争取背诵
2、笔记本上整理字词练习
如：①、字音、字形
稚    藐    怡    蹲    壑    癞
②、解释加点的字词
明察    项为之强   徐喷以烟  余年幼   拔山倒海   鞭之数十 
心之所向       项为之强              常蹲其身          徐喷以烟
之   昂首观之  为    二虫尽为所吞    其                 以   
              项为之强        以虫蚁为兽            使其冲烟飞鸣     以虫蚁为兽
3、短文欣赏（《课程标准新教案》第56页《钓青蛙》）（课后作业 ）
板书设计 
第七课    幼时记趣
沈复
一、观蚊如鹤
总：物外之趣        二、神游山林          分（童真童趣）
三、鞭打蛤蟆
(教学点滴经验)《诗经》两首。
中小学老师：教师调课情况审批表教师调课情况审批表（教学实验经验）中

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来源：中国哲士网

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