本学期，我校本着“教研工作以校为本，以人的发展为本”的思想，以教师在课改实践中面对的具体问题为教研对象，以促进教师专业化发展、学生健康成长为宗旨，扎实地搞好校本教研工作，努力构建新型的教研模式，为全面提升教师的教学专业水平创造良好的发展空间，努力把我校建设成为具有研究性，学习型的学校。下面将我校校本教研工作开展情况做以下总结。

一是落实校本教研制度建设。

我校根据市“制度建设年”的有精神，结合我校实际，出台了《九都中心小学学校常规管理办法》及《九都中心小学教师常规管理制度》，有了好的制度，关键在于落实，本学期，我们分期初、期中、期末三次下校对学校进行评估，规范了教师听课、学习、上课、教研、反思等一系列校本教研制度。

二、以教研活动为载体，营造校本教研校园文化氛围

我镇的八所小学，所处位置分散，规模较小，依据这一特点，学校确立了自下而上，自上而下三层教研的教研网络，即以校、片、学区为单位开展教研活动，充分发挥实践反思、同伴互助、专业引领的作用，推进校本教研的深入开展。

1、  扎实开展“新课程研讨日”。

2、  深化“周四”校本研讨。

“周四”校本研讨在校本教研制度建设中具有重要的地位和作用，为实验老师与非实验老师搭起了沟通与交流的桥梁，本学期，我们在周四开展“人人上一节公开课”研讨交流活动。课改实验老师及课题组成员上展示课，非实验老师上研讨课，通过上课、听课、说课、评课、反思、“问题会诊”等一系列实践活动，提升老师的教学水平。

三、深入开展课题研究

本学期，我校的研究课题“新课程环境中教学行为转变”已顺利通过市级验收，但我们深知这不是课题的结束，而是应继续加大研究力度，辐射到每位教师的教学行为。

1、      开展校本课程、综合实践活动研讨课

校本课程、综合实践活动课是新课程改革的瓶颈，为了让校本课程、综合实践课逐步走向成熟、常态，我校在新东小学、中心校举行了校本课程、综合实践研究课。占丽玲老师上的《制鞋工艺》和罗幼娥老师上的《我喜欢水果》，加强了同伴互助和合作，注重了老师之间以及在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。

2、      开展英语专题研讨课

针对各校开设英语的不均衡，研讨较为薄弱，我们在彭林小学开设了一堂由戴冬梅老师执教《point to the desk》英语研讨课，本次研讨有力地促进和提高我中心小学的英语教学水平。

3、举行校长献课活动。校长的思想、理念在课改中至关重要，本学期我们在彭林小学举行校长献课活动，陈校长执教六年级语文《第一场雪》，让我们得到了“土”专家的引领。

[1] [2] [3] [4] 下一页