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第五单元 综合性活动：古诗苑漫步
作文（九）
在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。每一首古诗词，都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内村知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福； “造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表现出诗人保卫国家的耿耿丹心…… 从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。请以“我与古诗词”为话题，写一篇作文。
写作指导：
1、这是一个灵活度很大的话题作文。材料的核心应该立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。
2、这个话题离我们的现实生活很近。从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。而且，对于古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有一些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。把这种学习生活中的真实状况展现出来，应该是一篇成功的作品。另外，每一首古诗词都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下了深刻的印象，把对这首诗的理解和感悟用不同的形式写出来，也应该是合适的。
3、用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。如：在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表现。也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。
4、日记倾诉：写一篇日记倾诉自己对古诗词的独特感悟。如：更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。展示自己学习古诗词的个性做法：归类收集诗句，季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。
5、魔幻拓展：采用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论……
6、书信叙说：用书信的形式，向老师、同学倾诉学习古诗词的感受，请教学习古诗词的方法。
7、寓言演绎：把“古诗词”作为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉自己发展的历史，让它告诉人们中国古代那些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。也可以让“古诗词”到民间去探访，了解人们对古诗词的了解程度，呼吁人们学习古诗词，关注古代文话。
例文
我与古诗词
古诗词对我来说已经是很熟悉，从小学开始就有学习啦。
诗词是抒发诗人的内心感情的。我常常被诗词中的诗句感动。当我的心情激动的时候，就回想起苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和李白的“白发三千丈”；当我感到悲伤的时候，就会想起曹操的“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。“和刘永的《雨霖铃》。每风读到一写伤感的诗，我的心情会随着诗中的意境飘去。诗词给了我快乐.欢笑和悲伤。
诗词，还给我带来了许多美好的画面。有人说“诗中有画”。这句话真的说得对，好像我过的田园诗人陶渊明，他带来很多美好的画图，如《桃花源记》.《归圆田居》等。诗中的意境，我在生活上都曾经体会到。没当家中的向日葵开花的时候，我回想起《长歌行》中的“青春园中葵，朝露待日曦。阳春布德泽，万物生光辉。”没当我考试的成绩不好的时候，为了重新振作，我回用一些时局来鼓励自己，如“少壮不努力，老大徒伤悲。”记得我离开初中母校的时候，因为要与三年的好朋友分开，我心情激动，把徐志摩的《再别康桥》背了出来：
“轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。……
虽然我初中的母校没有康桥那样出色.有名，不过这是我从内心发出的。与那些好朋友分离的那一刻，我还想起了李白的诗《赠汪伦》。当时我真想作一首诗来赠我的好朋友，只怪我的学艺不精，最终都没有实现。
诗词虽然不是很长，但他能体现很多东西。我虽然不能作出好的诗词，但是我可以鉴赏阅读.体会这些诗词，领悟诗人所抒发的感情。
诗是一种特殊的文体，它通过高浓缩，跳跃的一种形式，丰富的想象，富有节奏感和韵律美的语言抒发感情。把我带到另一个世界去
我与古诗词
我喜欢语文，或者说是喜欢古诗词，我深深地陶醉在那唯美的诗情画意中，我最喜欢的几首诗，陆游的卜算子、咏梅，凌落成泥碾作主，只有香如故，梅不畏严寒独自开，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，现实，无法体验梅的傲骨，但我却可以自书卷中找到它的影子，古代的人感情十分丰富，从一首首诗词中，我可以感觉到诗人心的跳动，我喜欢苏轼，喜欢他的放荡，他的胸襟，一曲赤壁怀古，唱响千古大江东去波淘尽，千古风流人物，但风流人物却是大江也淘不尽的，我喜欢苏轼的孤傲，缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来，漂渺孤魂影，惊起却回头，有恨无人醒，捡尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。捡尽寒枝不肯栖，是啊你是那样孤傲，不愿在寒枝上栖息，所以历史记住了你，大江也淘你不去。
物质愈加发达，感情却愈加淡薄，但我却在古诗词中找到了永恒不变的真情，记得《长恨歌》吗？还有陆游题于沈园的词，一曲《钗兴风》，红酥手，黄腠酒，满城春色宫墙柳，陆游与唐婉两个人的爱情可以跨跃千古，相爱的人却不能够在一起，记得一句经典的词，世界上最大的悲哀不是我站在你面前你却不知道我爱你，而是两个相爱的人却不能在一起，陆游为了孝，放弃了爱情，但真心相爱的人不一定要在一起，总是忍不住一遍遍地去读去体味诗人的情感波动的时候，有感而发，是灵魂的积淀，蕴念诗人的心跳声。
夕阳无限好，只是近黄昏，我与古诗词一直是处在一种感觉中，它每每触及我的心事，每每扣动我的心弦，有时候细细地感受一首诗，就会被它所感染，那充满节奏感的诗词，抑扬顿挫的声调，最易引起人的共鸣。
一首首的诗词像酒一样越品越香淳，找一首自己最喜欢的诗读一读，心情立即就不同了，这便是诗词的魅力所在！
我和古诗词
——相逢《水调歌头》
初逢它，是在王菲独特美丽的嗓音中。“明月几时有？把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”优美的诗，悠美的音乐，幽美的情怀，我被它深深的吸引住了。虽然我还不知道这是苏轼的《水调歌头》，是一首早已流芳百世，为人津津乐道的名词，但我已一见钟情爱上了它。随继，我问同学，查资料，买CD，兴致勃勃地把词抄下来，再慢慢地学唱，渐渐融入感情地唱，早上醒来时唱，下课时唱，无聊时唱，悲伤时唱……
无意的相逢，给了我学习的帮助。有一次，老师叫我们说几句关于“月亮”的诗，最好是课外积累的，我想起了它，在同学们敬佩的目光中，我朗声吟诵“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。老师夸奖我爱读书，知识积累丰富，至今我心里还美滋滋的。
或许，我们真的很有缘。现在正读初二的我，在语文书中又与它相见了，这让我有了更深入了解它的机会。
原来，这是大文豪苏东坡在中秋之夜欢饮之后无眠之时，因怀念久别的胞弟子由（苏辙）而作。词的上阕写词人把酒赏月。对着一轮皎月，词人遐想无限，“不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去”，大概是在人间遭遇了什么挫折或不幸吧，诗人想超脱现实，到那“琼楼玉宇”的仙宫去，可最终不忍离开人世，他还是热爱人间的生活。词的下阕是词人在无眠时对人生哲理的苦苦探索和对亲人的美好祝愿。“但愿人长久，千里共婵娟”，直到今天，这句话仍然是对离人的最好祝福。
再次唱起《水调歌头》，我仿佛看到诗人飘然仙去，而又重返人间，仿佛看到诗人摆脱了抑郁惆怅重展乐观的笑颜。
后记：也许是《水调歌头》的缘故吧，现在的我很喜欢古诗词，它们能很好地表达我的内心感情。悲伤时我会吟“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，快乐时我会吟“常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭。”啊！诗词多么美妙！
一首诗的故事
最近读完了《一首诗的故事》，不知道从什么时候养成的习惯，每天晚上要是不翻上几页书，好像就睡不安稳似的，即便是一些短小的杂文，也要看看上一两篇，才能睡去，有的时候入睡前还要想想刚刚所看的情节，想想那主人公的命运。这本书就是这样在枕边读完的，从买的时候开始就爱不释手。
入睡前看看古人的生活，跟着那些文人同悲同喜，我仿佛吸到了盛唐时期的空气，听到了秦淮河畔的歌舞升平，想着郎才女貌的万种风情……不为李商隐的有家不能回，却爱聆听那巴山的点点夜雨敲打窗棂；不为章台柳的依依传情，却爱那护城河外的红叶送去的闲情之苦。闪过眼前的除去那一位位满怀才情有志不能报的文人墨客，还有那些为他们的满腹诗书所倾倒的佳人无数，她们或嫁为他人妇，或苦苦等候不得归期，或在烟花巷中独自迎风洒泪，或为英雄甘愿牺牲自己的性命……
在这些文人中也不乏一些出类拔萃的女性诗词人，李清照的才情自古以来无人能敌，可喜这位女才人是文坛中少有的曾经拥有美满婚姻的幸福人儿，即便后半辈子也落得人言可畏。鱼玄机的美应该可以与貂蝉西施相匹敌吧？可爱情就是这样可怕，能让一位满腹诗书的才女顷刻之间变成艳荡道姑。太清的博学也无法让自己摆脱被世人唾骂的命运，相信就连她自己也不明白究竟错在哪里。
仔细看来，这些诗词人很少有得志之士，即便做官也总是无关痛痒，他们又大多家境贫寒，所以科举恐怕是他们唯一的出路。来往被贬与上任的途中，留下不少脍炙人口的诗作，也曾在郁闷之极的时候，或独自神伤，或放开心胸痛饮一番。感谢那个年代，感谢那时的山水，感谢那时的潮涨潮落……
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