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[图文]《苏州园林》学习要点
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一、学习要点
（一）了解课文背景，更好深入理解文章。
《苏州园林》是一篇序文，是叶圣陶先生1979年为一本摄影集《苏州园林》写的序。原题是“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。
（二）欣赏图画，形象感知一一一激发兴趣
通过展示苏州园林的图片资料、视频资料，使学生对苏州园林艺术有具体形象的感知。并在此基础上，要求同学认真读书。提出问题“读完文章，你觉得苏州园林像什么？”引导学生在细致观察的同时，开始初步的理性思考。同学们仔细读课文，几乎都发现第二段的这一句话：可是苏州园林各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。而且全文几乎处处体现一个“画”字。可见苏州园林像一幅完美的图画。
（三）细品苏州园林的图画美
1．细品《苏州园林》的思路美。
叶老曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻（《评改两篇报导》第33页）”。因此我们学习这篇文章，摸清全文的思路当然是一把事半功倍的钥匙。本文的思路是这样的：第一段说苏州园林在我国园林艺术中的地位。即苏州园林是我国各地园林的标本。第二段总说苏州园林的共同特征——图画美。这两段总领全文。接着，从多方面具体展开说明：第三到第六段按大的方面四处讲究，第七段到第九段按小的方面三点注意的顺序安排。对苏州园林的总体特征说明得清楚明白。最后第十段指出苏州园林图画美的特点不止以上所写，激起人们进一步了解苏州园林的愿望。思路十分严谨。我们据此可以完成一个精炼的板书。
2．细品《苏州园林》的开头结尾美。
学习《苏州园林》的第一段，可以提问“这一段的中心句是什么？”很明显是这一句：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”。这是对苏州园林的高度评价。那么接下来可以思考“这一段的作用是什么？”思考后可以得出总领全文，引起悬念。
学习《苏州园林》的最后一段，我们都觉得这个结尾段特别简单。（原文是：可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。）要很好地理解这一段，词语“不止”的意思必须弄清楚。“不止”一般有两个意思：①继续不停 ②表示超出某个数目或范围。这里明显应该是第二个意项。那么这句话就是给我们读者留下了广阔的想像空间，起到了言有尽而意无穷的效果。叶老不愧为写作大家，深得写作的精髓。文章在精彩处戛然而止，符合序文的特点。使人不断地回味和思索。提醒我们读者自己去探索发现苏州园林的美。如果我们结合第一段来看，作者采用了首尾呼应的写法，从“标本”开始，到“不止”结束。真是一篇讲究的好文章啊。
3．细品《苏州园林》的图画美。
在第2段总说苏州园林像一幅完美的图画后，接下来作者仅仅扣住“图画”二字进行具体说明。
第三段分说特征一：苏州园林讲究亭台轩榭的布局。用我国古代的宫殿到近代的一般住房跟苏州园林作比较。突出苏州园林“绝不讲究对称”的特点。以图案画与美术画打比方，说明苏州园林充满自然之趣。紧扣“图画”二字。
第三段分说特征二：苏州园林讲究假山池沼的配合。全段可以用一个“活”字来体现。首先假山的堆叠讲究艺术，有自然之趣，让人忘却身在苏州城，让人
忘却其为假山，只觉得置身山间。可谓“活矣”。接着介绍苏州园林的池沼。苏州地处江南，水乡特点浓郁。而苏州园林的池沼更是处处讲究“活字”。引用的水大多是活水；桥梁的安排是活的，决不雷同；池沼边是自然的，充满“活”气；水中则充满着生命——鱼儿和荷花，“活”气四溢。叶老哪像在介绍苏州园林，而是在对苏州园林进行由衷地赞美，好一个抒情的美文段。
第四段分说特征三：苏州园林讲究花草树木的映衬。花草树木的映衬同样“着眼于画意”。先介绍花木的栽种讲究错落有致，还注意到花时的搭配。接着介绍花草树木的修建取法自然，不留人工痕迹。用作比较和举例子打比方等说明方法说明苏州园林的花草树木符合中国画的审美观念。
第五段分说特征四：苏州园林讲究近景远景的层次。匠师们巧妙地用花墙和廊子，起到“隔而不隔，界而未界”的效果，使苏州园林层次多，景致深。
大处的讲究介绍完后，作者巧妙地过渡到小处注意上。从园林的细处介绍苏州园林的图画般的美。第七段用“举例子”的方法具体说明匠师们的独出心裁。第八段介绍门窗的图案美，深深地吸引摄影家和游览者。第九段介绍色彩的朴素美。引起人们的安静闲适感。
总之作者的具体说明就是处处体现“图画”：二字，游览者宛若置身“画图”中。
4．细品《苏州园林》的语言。
《苏州园林》十分讲究用词，很多词让人过目不忘。
如第一段中的“苏州园林是我国各地园林的标本”。这里的“标本”一词就十分讲究。《现代汉语》这样解释：“指在同一类事物中可以作为代表的事物”。用在这里既表现了苏州园林的杰出代表地位，又不轻视其他园林的成就。
第二段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句中“完美”二字十分重要，它指完备美好，没有缺点，高度地赞美了苏州园林。
第四段中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句也十分讲究。这里既表示了假山的堆叠不仅仅是技术，更是一项艺术的意思。另外，技术和艺术是有显著差别的。技术主要指生产操作方面的技巧。而艺术重在指富有创造性的方式方法。这里两者不能颠倒位置，作者强调苏州园林的假山堆叠是能一种创造美并给人审美愉悦的活动。
第七段中的“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或向棵芭蕉”一句中的“补”字用得令人叫绝。“补”是“修补，添上”的意思。既体现了匠师们的细心，又体现苏州园林如一幅画的特点。匠师们哪是在劳动，分明是在一幅画上修理，在进行美的创造，真是“每一个角落都注意图画美”。
二、能力训练检测
1．给下列加红字注音。
轩榭（ ） 叠嶂（ ） 镂空（ ） 斟酌（ ）
相间（ ） 模样（ ） 对称（ ） 蔷薇（ ）
2．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。
鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁
曼延 鳞峋 别具匠心 俯仰生姿
3．下列加红词语解释不准确的一项是
A．总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
败笔：原指写字写得不好的一笔，诗文中写得不好的诗句，绘画画得不好的部分。这里指绘画中画得不好的部分。
B．倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
标本：保持实物原样或经过整理，以学习研究时参考用的动物、植物、矿物。
C．苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
上品：上等品质。
D．这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
闲适：清闲安适。
4．下面都是概括性句子的一组是
①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。④高树与低树俯仰生姿。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。
A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤
5．分析下列句子中的加红词语，体会说明文语言的准确性。
（1）至于池沼，大多引用活水。
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
6．指出下列句子中的说明方法。
（1）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。（ ）（ ）
（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ）
（3）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ）
（4）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ）
（5）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ）
阅读
7．阅读语段，完成后面的题目。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有________，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（1）分别为文中的两个空白处填上原有的词。
生平多阅历，胸中有________。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。
（2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是
A．假山的堆叠，是技术也是艺术。
B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。
C．假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。
D．假山的堆叠，既是艺术，更是技术。
（3）文中在说明池沼的特点时，有“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是：________________________。
（4）这段文字说明的中心内容是
A．苏州园林里都有假山和池沼。
B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。
C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。
D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。
附参考答案
1．xiè zhàng lòu zhuó jiàn mú chèn wēi
2．“治”改为“制” “新”改为“心” “曼”改为“蔓” “鳞”改为“嶙”
3．B（标本：指同一类事物中可以作为代表的事物。）
4．C
5．（1）“大多”说明很多，但不是全部，不排除特殊，体现说明语言的准确性。
（2）“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。
6．（1）作比较、打比方 （2）作比较 （3）举例子 （4）举例子 （5）打比方
7．（1）丘壑 雷同 （2）B （3）还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花革 （4）C
对话刘翔
初二（5）岳昕
第一次对话：退赛以后
亲爱的刘翔哥哥：
你好！
我写这封信是为了告诉你，我们还在一如既往地支持你，期待你早日康复。
我叫岳昕，今年12岁，在北京四中上初一。其实也不算什么粉丝，但是我和家里人都一直欣赏你、关注你。去年年底我给你发过一封电子邮件，但那时你应该已经开始为了备战奥运加紧训练了，因此没有回；对此我完全理解。你退赛以后，其实才是考验大家是不是真正喜欢你的时候。有的人，他们在你一拿冠军的时候把你捧上天；你受伤了，他们不仅不闻不问，还说风凉话。刘翔哥哥，不用管他们，因为他们根本不是真正喜欢你。
一切都没有变。原来爱你的人还在爱着你；我们都相信你。试想一个人成绩一直都特别优秀，可有一场考试生病缺考了；有人就说他一点也不优秀，多么可笑、不可理喻呀！
刘翔哥哥，我知道你和孙教练都特别想得到这块家门口的金牌，但身体还是最重要的。当我看到你忍痛坚持准备时，说实话，我特别心酸。我听到有的人说，你应该坚持走到终点；然而他们没有受伤，也没有来走个试试！现在，你就踏踏实实地养伤，如果有压力了，就想想我们都还在支持着你！
祝刘翔哥哥：
早日康复！
永远爱你的岳昕
2008年9月6日
第二次对话：养伤之时
亲爱的刘翔哥哥：
你好！
听说你现在正在美国做跟腱手术。在美国可不要亏待自己呀！
如今，你退赛已有近四个月了，在这四个月里，我告诉周围的每一个人要相信你，等待你的好消息。
我听过这样一句话：相信，是不需要理由的。如果彼此之间都不相信的话，事情就会很可怕。比如说，有个孩子写日记，家长非要看，生怕有谈恋爱呀什么的，实在不行就偷偷地看。孩子不希望家长偷看日记，就把日记上了锁，设了密码：写日记的时候也锁着门。孩子从此不相信家长，家长也从此不相信孩子。
孩子的日记里，本没有什么令家长担心的东西；也许，他只是希望保守一份秘密。但正因为家长的不相信孩子，亲子之间才失去了彼此的信任。从此以后，孩于放学了，连一声“好”都不问地就把自己锁在小屋里，除了吃饭，一步不出门；对父母的所谓“唠叨”，也只是敷衍了事……
不过，我们家的关系却很和谐。我的日从来都是公开的，就写在记事本上；很多也都是学校里的一些事。回家以后，爸爸妈妈能看到我的日记，也能了解到我的一些想法；我们经常交流学校里发生的事情，我自己有什么困惑，也会跟爸爸妈妈讲。这样多好呀！刘翔哥哥，这都是用了相信的魔法，不是吗？
祝刘翔哥哥：
手术成功！
永远爱你的 岳昕
2008年12月14日
第三次对话：光荣复出
亲爱的刘翔哥哥：
你好！
今天晚上在电视里看到你复出，我们全家人都好开心呀！
离上海国际田径黄金大奖赛直播还有半个小时的时候，我和爸爸妈妈就已经坐在电视机前了。我又紧张又期待，可以分明听见胸腔里“咚咚咚咚”的心跳。然后，我看见了你俏皮的鬼脸，看见了你飞越了一个又一个栏架……我心里只有一个念头：飞人刘翔回来啦！
“13秒15”！你与美国名将特拉梅尔并肩冲过终点，激动地躺在地上。在我的印象中，你从来没有这样激动过，就连破纪录那一次也没有。是啊，在这一年里，你承担了太多常人无法想象的压力：怀疑、嘲讽、谩骂……然而，你把这些只当成生命中的“又一个栏”，勇敢而又坚定地跨过去。
刘翔哥哥，加油吧，从现在起，你已不用再去想那些风凉话了，因为你已经用你的实力说明了一切！
祝刘翔哥哥：
展翅飞翔！
永远爱你的 岳昕
2009年9月20 日
第四次对话：目睹刘翔
亲爱的刘翔哥哥：
你好！
你知道吗？今天，我可是亲眼看见你了！
我是国庆背景表演方阵的一员，就在第一排的中间，正对着国旗杆。当我和同学们翻出奥运和残奥会徽时，“体育成就”彩车向我们缓缓驶来。站在花车最高处的是——你！我亲眼看见你了！你在向我们拼命地挥手！我太激动了，真恨不得也向你挥挥手，无奈的是，那会破坏我们的背景图案的……
往事像过电影般地在我的脑海里闪现：从你转身时，在一串谩骂中艰难站起的宽容，到你去美国治疗时，在一片怀疑中顽强挺出的鼓励，再到你一点点康复，复出日期却一拖再拖时，在一堆绝望中傲然矗立的相信……是你让我知道，相信是人间最纯洁的情感，就算有再多的荆棘，就算前方的路再远，都要相信一一相信的力量，可以让你飞起来！
祝刘翔哥哥：
永远幸福！
永远爱你的 岳昕
2009年10月1日
[评语] 这是一篇情感真挚的好文章。小作者紧扣时代的脉搏，用真情写作。这一片真情是本文最大的亮点，文章没有什么套话，更没有貌似大人的成熟口吻，读完全文，一股少年的真挚情充斥于胸，让人禁不住想晚“童心无价”。如果我们在写作中永葆蕈心，就应该能写出真正的佳作。（指导教师：熊良柏）
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来源：中国哲士网
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