借景忘愁愁更愁
初二（5）　张钰

　　一个人在政治上的失意，生活的挫折都会给他带来或多或少的愁闷，而柳宗元被一贬再贬的遭遇深深地在心上留下了一个烙印，难以抹去。整篇文章以写景为主，实则每一个简单的景物都表现出作者的感情，显示出他的内心世界。
　　前两段可看出作者的心情不错，他来到此地，希望通过奇丽的风景忘记忧愁与烦恼，沉浸在大自然的怀抱中。因此，隔着稠密的竹林听到水声，心里非常高兴，带有冒险色彩地砍伐竹子开辟一条道路，见到了期望的小石潭，把水的清冽、石的奇丽、树的青葱、蔓的翠绿如诗如画般地展现在读者眼前，让我们和作者一同感受心情的舒畅。第二段神奇地描写了一个个空灵的小生命——鱼儿，他们与作者同乐，诉说着作者的心声，塑造着作者追求自由的灵魂。我认为第三段就给人稍微转折的暗示，预示着那被“赶走”的哀愁又要回来了。第四段便直接摊牌，作者用周围的环境来衬托这种凄清，实际是作者的内心凄凉无比，寒心透骨，所以就连空气中都弥漫着忧伤。有些事情是人们想忘也忘不掉的，因为在他们的内心深处，这些事占据的分量是不言而喻的，无论它是悲是喜，都会在你借助其他事物忘掉它时，它又会飞快地跑回来，这时，即便你眼前的水再清，石再奇，花再香，草再绿，无法从心底里抹去的还是那份哀愁，所以就会借景忘愁愁更愁。
　　变化的是情景，不变的是哀愁。（540字）
　　老师简评：一篇好的文章应该是文、理紧密结合的。本文就是一篇非常不错的说理文。说理最忌讳故作高深，讲半天让人不知所云，读起来艰深晦涩。本文紧扣文章，中心统一（借景忘愁愁更愁），语言流畅且不乏精彩句子点缀其间，做到了说理晓畅，有一种理趣之美。
　　文章二：真情篇

我看《小石潭记》
初二（5）　乔玥

　　这是一篇很美的山水游记。不得不承认，我被它打动了，虽然平时我最厌恶的就是这写山啊，写水啊之类的文章。
　　为什么会特别喜欢这篇文章呢？一是因为小石潭景色的“奇”，二是因为柳宗元笔下那清澈的水。
　　“皆若空游无所依”这句话给我的感触最深。在我不理解这句话时是这样猜想它的意思的：“它们都孤单地游着，没有依靠”，可是当上课老师要求我们仔细看注释时我发现它的解释是这样的：“好像在空中游动，什么依靠也没有”时，我奇怪极了。当老师进一步点拨到这句话还有衬托水的清澈时，我惊呆了，瞬间感觉这句话真是妙极了：水像空气，表明了水无比的清澈。这种比喻，需要怎样的灵感啊！这个比喻好像是有魔力的。
　　“全石以为底”让我既惊叹又疑惑，真的是有那样一块的大石可以做那个小潭的底吗？……至今我都有种强烈的愿望——我想去看看柳宗元笔下的小石潭。一篇游记如果能令读者读完后真正有种想去“到此一游”的话，我觉得那个作者就是成功的了。
　　可纵使整篇文章写景极佳，它也有令我不满意的地方，文章写作者悲凉心境的语句我很不喜欢。我喜欢看到的是：一个人在悲伤中可以看到些许希望，在希望中找到斗志，而不是单纯的哀叹。作者出来游玩本来就是调整心境的，可到头来还是依旧叹息，这样的人不够乐观，甚至不够坚强。被贬官又怎样？失败又怎样？每天怀着一种寂寞孤独的心情又有什么意义？我认为柳宗元完全有可能从悲哀中走出去，可他为什么不去积极的自我调节呢？或许是我不够了解柳宗元，还是我无法体会他真正的情怀，才有这么多不理解吧！（633字）
　　老师简评：我手写我心。说真话，抒真情，老师十分欣赏，其实这就是作文的“根”。小作者将自己学习领悟的过程起恰当记录下来，一篇有血有肉的文章就诞生了。
　　文章三：文采篇①

伤心小石潭
初二（5）　叶露

　　春风一路展傲骨，颓然左迁悲永州。
　　苦求终得小石潭，欲赏山水景却幽。
　　伤心小潭经行处，心痛无人拂袖走。
　　游山玩水未释怀，借景忘愁愁更愁。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　——题记
　　小石潭，优美，幽静。
　　柳宗元，悠闲，忧愁……
　　学完这篇课文，我不由想起《记承天寺夜游》。苏轼走在月光下，与好友共赏景，愉快之余又透露出几分惆怅，几分自嘲。但同样是被贬，同样悠闲地赏景，柳宗元甚至还沐浴着目光，却感到“凄神寒骨”。他的遭遇是怎样悲哀凄惨，他的心境，怎一个“愁”字了得！
　　柳宗元笔下的小石潭，让人怎么看怎么奇美无穷。清澈的溪水敲打岸边，清脆的声音如鸣珮环；流过怪石，勾勒出微型的陡崖峭壁，淌过鱼群，无形胜有形地体现出鲜活生命的灵动。
　　然而，这一切似乎都无法抵挡柳宗元心中孤寂和抑郁。
　　水的清冽，在他眼中化为凄凉；四面密林，在他心中衍生了寂寞，甚至勾起不得知己的无奈和苦闷。柳宗元这是以情寄景，而这景何尝不是随情而变呢？
　　“以其境过清”指的是小石潭，将“其”理解为作者自己的心境也未尝不可。“记之而去”明显柳宗元对小石潭难得的美景恋恋不舍，但为不了再悄怆伤神，只好匆匆离去。是想逃避这忧伤吗？然而又怎么逃得开？此时的柳宗元，复杂的心情我不敢妄加揣测，只能说他对政治革新的失败，郁郁不得志及难觅知己，充满了失落和无助。
　　《小石潭记》千古传诵，那个不知名的石潭甚是“无辜”。只因柳宗元看似纠结的心境，在不知不觉中，吐露的时代缩影与心痛，如那清澈蜿蜒的潭水，流进了无数读者的心田。（607字）
　　老师简评：境由心生。本文实际上很好地诠释了“读书和写作”之间的关系：读书的境界决定了写作的境界。小作者开头用一首还不太工整的律诗来做题记，行文中许多地方用对偶、引用等修辞来渲染文采，都是“用心”的体现：用心地读，用心地写。
　　文章四：文采篇②

话到沧桑语始工
初二（6）　靳一依

　　偶然间与同学谈到《小石潭记》也《岳阳楼记》哪篇课文好背，同学有的说，当然是短文《小石潭记》，可我对此却持有不同的意见。我认为《岳阳楼记》虽然长，四字词语很多，但却一直保持着一种磅礴的气势，让人读着情绪十分高涨，读到最后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”“噫！微斯人，吾谁与归？”时，未免被作者远大的政治抱负所感染，而《小石潭记》一文文风明显不同。尤其到了最后，“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，更是感觉到了一种情感上的压抑，悲凉的心境透着层层薄雾向我漫来。此时作者的心情早已像浸湿了的宣纸，提笔蘸墨在此一点染，那种难以言喻的孤凄悲寂便渗透了整张纸，让我再背下去早已心情迷乱。
　　从题目也可以看出，柳宗元写的就是荒无人烟、幽深冷寂、婉约清丽的小石潭，像极了他此刻的处境一一情感上十分孤独、寂寞，还有被贬官后的苦闷。而范仲淹一生也两次遭贬，但他始终像他笔下的雄伟高大的岳阳楼、宽阔的洞庭湖一样拥有“以天下为己任”的雄心。
　　如果说《岳阳楼记》是写意画，字里行间透出一种大气的话，《小石潭记》便是工笔画，一字一句都仿佛细细斟酌过，带给读者难以言表的凄美和精致。
　　另一方面，我们今天见到的许多著名诗词散文都写于作者“被贬……期间”，如即将学到的《醉翁亭记》也是一篇。还有李白、刘禹锡、苏轼等，无一不是将自己郁郁不得志、孤寂的心境赋于山水外物，待后人细细品读。每当读到这里，我就为那些遭贬的文学家们惋惜，叹惜国家又失去了这样一批才高志远的仁人志士。但个人的不幸反而造就了他们文学方面的才华。柳宗元被贬永州，写出了《永州八记》，被后世奉为写山水抒情之经典。南唐后主李煜在国破家亡后更是写出了“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的凄婉绝唱。或许真的是那样，“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。也许文章的最大意义便在于表达出自己内心深处的最真实的情感。让我们带着作者当年写作的心情去品读文章吧。
　　写于2010．3．4
　　老师简评：“话到沧桑语始工”这句话具有高度的浓缩性，恰到好处地表现了柳宗元写作本文的经历和心境。他的《小石潭记》，实则是他的一面的“心镜”。小作者用了大量的比喻，形象生动地表现了《小石潭记》的阅读体会。读完全文，确实感到“文气逼人”。
　　文章五：细腻篇

我读《小石潭记》
初二（5）　　植雨萌

　　拿到语文书，又是一篇篇难懂无趣的古文。随意翻阅，一篇名叫《小石潭记》的文章从眼前掠过，熟悉的题目，熟悉的作者，陌生的文章，我一定要看看这传说中的美文好在哪里。
　　没有过难的字，篇幅并不长，初读，给了我一种幽静的感觉。原来它并没有我想像中那样死板。轻敲键盘，连上网络，才刚刚知道，这是柳宗元被贬官到永州后游览山水写下的“《永州八记》”中的一篇。
　　开头是发现小石潭的经过，文风清新自然，巧妙地写出了自己的心情。描写的石头、藤蔓形象逼真，前后呼应，细节写得恰到好处，巧夺天工。
　　潭中的游鱼，作者仅用寥寥几句就生的地写出了它们的轻快、灵动，似乎还表现了潭水的清澈、透明，带着读者的心一起欢快地在潭中嬉戏，无忧无虑。
　　渐渐地，文中似乎透出了一缕淡淡的忧伤。小石潭的幽深、孤寂，让我们倍感孤独悲凉。它虽然美丽却不被人所知，正如作者锐意进取却不被人赏识，只好伴着密密的树林，一个人坐在潭边，思考着对与错，是与非。我们可以体会到他对现实的悲哀，更能感受到封建社会不得志文人的悲痛。与这些相比，那些鱼儿简单透明的快乐，是那么地美好短暂。
　　我不再仅仅是读一篇文，而是在读一个人，透过文字感知柳宗元的愤怒、悲伤和无耐。
　　慢慢发现，古文是那么的美妙，清丽却不张扬，唯美却不奢华，安详又丰富多彩。
　　在以后的学习生涯，我不会再去死背这些文章，而是用心去了解，去领悟。（572字）
　　老师简评：细腻之美，感人至深。情到深处凡是真。小作者的写作过程，就是一次细细地情感体验过程。
　　文章六：联想篇

《小石潭记》之我见
初二（6）徐逸嘉

　　柳宗元先生的《小石潭记》刻画出了一个清幽的小石潭，一个独一无二的小石潭。小石潭的石头奇特怪异，小石潭的潭水清澈透明，小石潭的鱼儿灵动怡人，小石潭的树木青翠飘拂。可以说，小石潭简直是缩略版的苏州园林，使遭遇贬官挫折的柳宗元“心乐之”。
　　然而，柳宗元不愧是才子，即使在沉浸山水之乐时，也同时仔细思考着自己的人生。为什么如此美的地方寂寥无人呢？
　　小石潭是被作者“伐竹取道”而发现的，可以说倘若没有作者的一片心，它是必然会被篁竹所埋没的，所遮掩的，也许会在这地球上“隐形”到永远。柳宗元又何尝不是如此呢？在“永贞革新”失败后，他被贬柳州。一个满腹经纶，才华横溢的诗人就如小石潭一样以悲剧告终。也许，还不如这个小石潭呢。柳宗元触景生情，游山玩水的悠闲心情稍纵即逝，转瞬而来的，则是“凄神寒骨，悄怆幽邃”一般被贬谪后的迷惘与痛苦。
　　与此文有异曲同工之妙的还有柳宗元写过的《江雪》。《江雪》通过描写江上独有的一只船上的一位渔翁，体现了毫无知己的孤独，仕途一落干丈的沮丧。古往今来，被贬谪的大家其实有很多，似乎每学一篇有名的古文都是作者在极其惨淡的条件下酝酿出来的，字字句旬，都隐晦地悲伤着上天之不公，感叹着前途之黑暗。陈子昂“念天地之悠悠，独苍然而涕下”更勾画出他生活的坎坷。其实，换个角度想想，抱着一种“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的心态看人生可能会更好过。顺其自然吧！
　　不管怎么说，柳宗元的《小石潭记》，如果只把它当做一般的山水游记恐怕是不太够的。既能绘其景，又能寓以情者，柳宗元也。
　　老师点评：“既能绘其景，又能寓以情者，柳宗元也”，小作者给了柳宗元一个客观的判断，也真正读懂了文章。另外，本文精鹜八极，好的思维火花处处体现。
　　总之，几篇文章读下来，我们不得不惊叹于学生们读书的仔细，思路的开阔；不得不兴奋于学生们真情的流露，文理的严谨；不得不赞叹于学生们才思的敏捷，境界的高远。写作是一个系统工程，我们要像这些同学这样精读静思敢写善写，定会在写作之路上不断前进。