一、学习要点
　　（一）了解课文背景，更好深入理解文章
　　《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《朝花夕拾》。该书共收回忆性散文10篇，均作于1926年。各篇在北京《莽原》半月刊陆续发表时，副题作《旧事重提》，依次是《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。后改名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》以记人为主者有三篇，即《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》和《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，本文记的则是作者儿时的保姆，无姓无名、青年守寡、却给予了儿时作者深情关爱的长妈妈。作者抓住几个主要事件，描述了从厌她、烦她、恨她到最后敬她的全过程。

　　（二）带着问题速读课文，感知课文
　　1．在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世30年后，作者仍写此文来纪念她，鲁迅先生都不曾给自己的亲母亲写过专门的纪念文章，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是鲁迅家中的什么人呢？
　　明确：阿长，是鲁迅儿时的保姆。
　　2．课文围绕阿长写了哪几件事？哪些略写，哪些详写？这样写有什么好处？
　　明确事件共有七件：
　　①（阿长称呼的由来）
　　②“切切察察”的毛病
　　③摆成“大”字的睡相
　　④我所不耐烦的规矩
　　⑤讲“长毛”的故事
　　⑥（“谋害”隐鼠）
　　⑦给我买来《山海经》
　　其中前六件事是略写，第七件事是详写。
　　这样写的好处有：详略分明，详写买《山海经》一事，最能表现长妈妈对我的关爱，表达幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情，突出了文章的主题。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。这样文章详略得当，突出中心，抓住典型事例来刻画人物形象。
　　3．作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？
　　明确：属于“抑”的方面的事件有：
　　①（称呼的由来）
　　②“切切察察”的毛病
　　③摆成“大”字的睡相
　　④我所不耐烦的规矩
　　⑤讲“长毛”的故事
　　⑥（“谋害”隐鼠）
　　属于“扬”的方面的事件有：⑦买《山海经》
　　4．如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划？可以将课文划成几个部分？
　　明确：根据这些事件的划分，可以将课文划分成四部分：开头部分，介绍阿长的称呼、称呼的由来和她的外形特点。然后是“抑”的部分。再就是“扬”的部分。最后是结尾部分补叙她的身世，并抒发怀念之情。我们可以归纳段意及层意。
　　一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。
　　二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
　　三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意”。
　　四、（30—31）抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。
　　5．你从写阿长的七件事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？
　　作者的情感：
　　对她不好的习惯，“我”开始是“憎恶”“讨厌”的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产生了敬意——“却不料她还有这样的神力”；但当阿长踩死隐鼠之后，“我”对她的敬意完全消失了，甚至有一些怨恨；当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的《山海经》时，“我”对她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”他对阿长的尊敬是一直存在的，并且在最后两个小节被渲染至高潮，最后发出忠诚的思念感激和深沉的祝福。
　　总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出忠诚的思念感激和深沉的祝福。

　　（三）研读课文重点部分——阿长给我买《山海经》
　　思考下列问题：
　　1．在阿长买《山海经》之前，作者还写了哪些事？这样写的作用是什么？
　　先写远房的叔祖使我接近了书籍，交代了我是怎样地渴慕《山海经》，而又为什么求之不得，“谁都不肯真实地回答我”，又是怎样地念念不忘。有了这些铺垫，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。同时这些内容也是课文的过渡部分。
　　2．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
　　明确：“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是随便说说。
　　3．当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
　　明确：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明我听到以后很震惊，很激动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。真可谓喜出望外。
　　4．你怎样理解文中作者说的阿长“确有伟大的神力”？
　　因为这件事，“别人不肯做”，别人也“不能做”，况且她又不识字，“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》，这在孩童的眼里确实有着“伟大的神力”。
　　5．如何理解文中两次出现的“敬意”？
　　第一次“敬意”是阿长她讲的“长毛故事”使我产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。
　　第二次“敬意”是阿长给我买来《山海经》时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意。因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以几十年后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！
　　6．作者先写她“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？
　　明确：抒发的是深沉的怀念之情，表达了对阿长深深的祝福。作者这犹如裂帛似的令人颤栗的呼告，既是发自赤子心灵的对母亲的深情祝祷，也是人性的升华。文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的“憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
　　小结这一部分：这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大形象。

　　（四）总结全文
　　本文是一篇回忆性散文，是一个漂泊多年、饱经风霜的成年人对童年的深情回忆。
　　在本文中，作者用孩子的视角来写，其中却渗透了对人生的思考。当时鲁迅饱尝人生的沧桑，生活动荡不定，故乡那纯美的风情与纯朴的人性不时浮现在他的眼前，与残酷的现实形成鲜明的对比，使他开始着力描绘心目中那如梦境般的故乡，尤为生动的就是故乡中的景和人。
　　在记忆中，鲁迅既表达了对童年天真无邪的生活的向往，也展示了对当时生活深刻的反思与批判。课文中作者对长妈妈的“憎恶”“讨厌”是儿时的心理。阿长的出身低下，她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”等。作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与真诚祝福。

　　拓展延伸：
　　作者写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想像的空间，请你想像一下她是怎样买到这本书的？
　　想像作文题目：
　　阿长买《山海经》

　　二、能力训练检测
　　1．给下列加红的字注音
　　骇（ ）破 　掳（ ） 　　震悚（ ）　 惶（ ）急
　　疮（ ）疤 　诘（ ）问 　渴慕（ ）　 疏懒（ ）
　　霹雳（ ） 　孤孀（ ） 　倘（ ）若 　烦琐（ ）
　　惧惮（ ）　 咒（ ）骂　 郝懿（ ）

　　2．作文：写自己身边的普通人
　　思考：你生活中有没有像阿长一样普通而又给你深刻印象的人？你对他（她）是何感情？选取几则典型的事例，写一篇作文
　　要求：
　　l．题目自拟；
　　2．选材精当，人物描写生动细致。
　　3．感情真挚，600字以上。

　　附参考答案：
　　1．依次是：hài 1ǔ sǒng huáng chuāng jié mù lǎn
　 　　　　　　pī 1ì shuāng tǎng suǒ dàn zhòu hǎo yì

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我的母亲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初二（4）　　高健
　　长妈妈，一个保姆，对鲁迅先生的一生有着深刻的影响。以至于几十年之后，鲁迅对她的善良和恩情仍念念不忘。在我的身边，也有许多的普通人。母亲就是其中的一位，母亲对我的影响我是颇有感触的。
　　在学习上，我的母亲充当的是一个“严父”的角色，她对我的要求非常严格。有一次，练琴时，因为“小憩”了一段时间，于是她二话不说，立马就把我拽到柜子前让我罚站。还有一次，母亲看我在玩计算机里的游戏，之后就把所有的游戏都删掉了。在学习上，她使我勤奋、刻苦、努力、严谨，不浪费一点时间，尽力去完成每一件事。
　　在生活中，她是一个慈母。小时候，我经常咳嗽，后又发烧。于是，她就带着我去了儿童医院。在医院，从挂号到最后的输液大概需要很长的时间和路程吧，她一直背着我，由于烧得有点“神志不清”，实在记不大清了，只是隐隐约约地记得自己一直在母亲的背上颠簸。此后，母亲一直守候着我，对我无微不至地照料。结果，我的病很快就好了，母亲却累得汗流浃背。生活中的母亲教我懂得了要对人宽厚、体谅。
　　在社会交往中（更多的是做人方面），她是我的恩师。在我5岁时，发生了一件至今都让我记忆犹新的事。在那时，正逢我去中央音乐学院考手风琴一级，这也是一个对于我的小小挑战罢。而且，母亲答应，如果我考过了，她会给我买一双新球鞋。考级之前，教琴课的李老师干叮咛万嘱咐，让我们见到评委时要有礼貌，并且要说：“老师好。”可本来就不怎么爱说话的我再到一个陌生的、使人极度紧张的地方就更不敢说话了，于是，在我考级那天，我没有说。事后再上课的时候，李老师问我们：“你们都谁问老师好了？”其他几位同学都说没有。但那时的我却想：要是说我向老师问好了，不就可以得到表扬了么？所以我便向老师撒了谎说我向老师问了好。其实，母亲对这件事是有些怀疑的，回家之后，他便问了我是真是假。由于“做贼心虚”的缘故，我便将此事的来龙去脉告知了母亲。母亲很气愤，不过仅打了我几下，然后意味深长地说：“做人要诚实，更要对老师诚实，不能撒谎，以后还这样做不？”“不了。”就因此事，她把我的那双新球鞋给没收了。在做人上，她还教了我许多，许多，在这个过程中，她让我对于人生的思考也很多。那一次的谎言，是我的第一次，是到现在为止，也是我唯一的一次，我相信，对于以后来说，那是我最后的一次。是她让我懂得了求真求实。
　　她是我的“严父”，“慈母”，“恩师”。不管从哪个角度来说，她对我的影响同样是极大极深的。她所给我的那些好脾气，成就了现在的我。我感谢我的“严父”，我的“慈母”，我的“恩师”——“母亲”！

　　[评语] 生活中我们绝大部分都是普通人，有的都是一些平凡的事。在一个孩子的成长中，每天围绕自己身边的就是这些平凡的人和平凡的事。我们平时的学习中，就要像文中的小作者一样经常去感悟这些平凡。文中这一份普通人的普通情怀是你我熟悉的，而且又想好好表达的。另外，文章按照分总的逻辑顺序组织文章，确保文章条理清晰。让你我读后一清二楚。作为一名初二的学生，能写出这样严谨、详略分明的文章也算相当不易了。当然文章叙事还欠些生动，如果能多一些描写，母亲的形象就会更高大。（指导教师：熊良柏）