稳中求变，紧扣课标

                           ―――我看济南2007年语文中考试题

    济南市中考试题分为四大块，一，积累与运用；二，古诗文阅读；三，现代文阅读；四，作文。出题思路清晰，每个板块都有梯度，难易适中。学生做题时，心理曲线为波浪形，有起有落，充分体现了出题人的巧妙用心，不仅考查了学生的知识与能力，而且也是对学生心理的考验。

一、积累与运用。                                                          

    这一板块重点考查学生对字词、语句、古今优秀诗文的积累，中外名著阅读，以及运用语文知识解决实际问题的能力等。这一板块试题的考查特点体现为：

重视考查学生的语文积累，注重语文知识和能力的综合运用。                                        

1、注重古诗文的积累，突出对古诗文默写的考查。

1）、按要求默写：
①晨兴理荒秽，            。（陶渊明《归园田居（其三）》（1分）
②             ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）（1分）
③《木兰诗》中描写边塞军营的艰苦战斗生活的诗句是         ，              。（1分）
④《岳阳楼记》中表现作者以天下为己任的政治抱负的句子是        ，         。（1分）
【分析点评】本题考查了学生的古诗文积累情况，但题目的考查角度，对学生能力层级的要求是不一样的。第（1）～（2）小题只是要求学生记熟、记牢原文，体现了古诗文积累的基本要求。考查范围由课内拓展到课文附录。第（3）（4）小题除了考查学生的记忆能力之外，还要求学生理解原文的内容，把握文中语句的含义。以上四个小题，内容涉及了诗、词、文，较全面，还体现了对学生古诗文积累的不同要求。                                     

2、注重语文与社会生活的联系，注重书本学习与实践活动的紧密结合。                               

2、）阅读下面的新闻，针对新闻报道中市民的做法，拟写一句公益广告语。（20字以内）（3分）
    据报载，5月14日，，一位市民为图方便，穿过马路时，不走人行横道线，却像杂耍般搬起自行车，翻越护栏（马路中间的隔离桩）。这是一种不文明的行为，不仅有生命危险，也容易干扰过往机动车正常行驶。
    语文课程本身应该是开放而富有活力的，义务教育《语文课程标准》提出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习……”“自然风光、文物古迹、民俗风情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”此题充分体现了课标理念。既在思想上引导学生注意交通安全，又考查了学生的语言表达能力。

3、落实课标要求，注重对中外文学名著阅读的考查

3、）从下列三个备选人物中任选一个，写出相对应的名著及其作者，并仿照示例，写一段阅读心语。（5分）
备选人物：傅雷 贝多芬 诸葛亮
示例：祥子，一个旧社会的人力车夫。他自尊好强、吃苦耐劳，他想通过个人奋斗拥有一辆自己的车，做一个自食其力的劳动者。但黑暗的社会使他的希望一次又一次破灭，使他失去了生活的信心，堕落为懒惰焦化、自私麻木的行尸走肉。
所选人物：    对应名著：        作者：        阅读心语：                    
【分析点评】语文课程标准非常强调扩大学生的阅读面，倡导“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，明确要求九年义务教育阶段学生课外阅读总量应达到400万字以上。而名著阅读考查落实到试卷上，不能漫无边际，需要认真研究考什么、怎么考。这道题创设了一个具体的情境，具有一定的开放度，但又有所限制，需要学生从读过的文学名著中写一段阅读心语，并模仿颁奖词的形式，用简洁流畅的语言概括人物形象。这样，既考查了学生的文学积累，又考查了学生的思维水平和语言实际运用能力，可谓一举数得。              

二、古诗文阅读：（18分）
古诗文阅读部分试题的考查特点主要体现在以下几个方面：                     

（1）阅读材料多选自《语文课程标准》的“推荐篇目”和教材，同时兼及课外选文。目的是考查学生文言知识的积累状况，对文言经典的理解和领悟。课外文言文阅读材料，一般篇幅都比较短小，文字比较浅显。济南的文言文阅读一般是将内容相似的课内课外阅读材料放在一起的比较阅读。这既加深了对课内文言文的理解，又拓宽了他们的知识和文化视野。

（2）古诗文阅读的重点是考查学生对词、句子、基本内容的理解和掌握，例如6、7、8题；对古诗的初步鉴赏能力，对语言的品味，例如第4题、联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。
（3）注重从整体阅读的角度考查学生对文言文的理解、感悟和运用能力。例如第9、10题。

三、现代文阅读（40分）
   1、阅读材料的选择，注重与学生生活实际的联系，注重对情感态度和价值观的正确导向，注重作品的文化内涵。文章的内容与学生实际生活和现实生活联系比较密切。这些选文，能够激发学生的兴趣，引导学生关注家乡、关注现实生活，对学生的语文学习形成了积极的导向。选文皆是学生感兴趣，能读懂的文章。一篇说明文《太阳能光伏发电》，一篇记叙文《父亲睡了》。

2、注重能力考查，切实考查学生的对文本整体的读解能力。从整体感知、提取信息、形成解释和鉴赏评价这四个方面进行考查。例如11、18题。

3、注重考查学生独特的感受体验和创造性的理解，例如15、21题；注重语言品味，例如13、17、19；注重写作方法考查，例如12、14、18。

4、在阅读题目的设计中渗透综合性学习能力的考查和学习方法的引导。

例如20题，文中有两处画线句，请选择其中的一处作圈点评注。（6分）
提示：第一步：在句中圈出1个富有表现力的词语，从意义和作用两方面做注；
第二步：品评赏析句子，可以从内容理解、表达效果等角度入手。
要求：评注的内容写在“圈点评注”栏内。

此题的设计是通过传统的批注方式，引导和考查学生独特的感受体验和创造性的理解。批注形式本身就比较易于学生表达自己独特的感受体验和创造性的理解。此题引导学生品味语言的运用，深入体会作者的情感，并在语文学习方法的运用上对学生进行引导；体现了语文测试中知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的有机融合。

四、作文（50分）
语文课程标准非常强调要引导学生调动自己的生活积累来表达自己的真情实感，鼓励学生能够文从字顺地表达自己对生活的见解和感受，并且，开放性也很强，不给学生设置审题障碍，不限文体。彰显语文学科人文特性，注重正确的情感态度价值观的引导。与学生生活紧密关联 ，鼓励学生表达自己的感受和体验。题型多样，选题作文比重大，文体开放。尊重和关注个性，鼓励有个性的表达。为体现新课程倡导的培养健全人格、勇于探究和勇于创新的理念，关注学生的个性，鼓励考生展示“独特的自我”，进行个性化、有创意的表达。         

22、任选一题，按要求作文。
（一）请以“为自己高兴”为题目，写一篇文章。
（二）有一种风景令人心怡，有一种历练使人振奋，有一种温暖让人铭记，有一种情感永难忘怀，有一种精神永不泯灭……这林林总总铸就了永恒的美丽。
请以“永恒的美丽”为话题，写一篇文章。
要求：①如选择话题作文题目需自拟②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写出你最熟悉的内容，表达你的真情实感③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分④不得抄袭⑤不少于600字（如写诗歌不要少于20行）。
作文题目二选一，给了学生更多的创作空间。

总之，济南市2007年语文中考试题充分体现课标精神，稳中有变，变中求新，注重积累，突出读写，综合性强，着眼应用。