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中考语文记叙文（文学作品）阅读练习
（一）读下面的文章，完成第1—4题。
北池，当冻土浮露黑色，微微有一些潮湿的时候，土仍然坚硬，而草芽已经钻了出来。
人实在无法想象，柔软像纸一样的草，怎么能钻透泥土的封锁？想不出像水洗过一样新鲜的草，怎样渡过漫长的冬天。
草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。而它出生的土地，总是黑黑的，这是它的产床。黑色总是令人感动，如同泪水盈满了土地的眼眶。草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。一丛、一丛的，不觉中连成一片。在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子密密麻麻写的全是：生长。
青草出生的土地，散发着草的汗香。惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长。”面对着草，能体会着谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒生长。“现在，它对于我，似乎是坟墓中的未曾修剪的漂亮的头发。”（惠特曼）齐白石在晚年也说过：让我的坟头青草繁茂。这句话也如一句诗。他们——这些洞悉人生的大师，都穿越了死亡之门，看到草的生生不息。
坟上青草，是生与死的漂亮的结合。齐白石平静地说出这话的时候，仿佛看到了自己墓庐的绿意绵绵，而把死忘记了。如惠特曼说的“这最小的幼芽显示出实际上并无所谓死……生一出现，死就不复存在了”惠特曼的诗中无数次出现过草，而且他的“话语像草一样朴实”。在他笔下，在密西西比、黑奴、巴门洛克、精神、流动、气概这些汹涌的词汇中，草叶蓬勃地长出来，缠绕着这些词，如同花坏，散发芳香。（2001年3月29日〈深圳都市报〉作者陈祖芬）
1．第一第二自然段描写了草的哪两种品质？
答：_______________________________________________________________________
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2．草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，那么，你认为阅读全文后草应该有哪些与这些词语相对应的词语？请把它们写出来（3个以上）。
答：_______________________________________________________________________
3．“在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”中的两个“一
样”表明了草的什么特性？
答：_______________________________________________________________________
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4．请写出第二部分（第四第五自然段）的中心意思。
答：_______________________________________________________________________
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（二）读下面的文章，完成第1—5题。
玫瑰树根
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。
有一天，细流碰到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑，我从来没有见过呢。看来你想模拟蚯蚓，但是没有学会它美丽圆润的动作，只学会了喝我的汁液。我一碰上你就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？
卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。①过度劳累，②使我变了形。③长期和泥土接触，④使我浑身灰黑；⑤我也是工人，⑥正如变形的工人胳臂一样。我替我身体见到阳光的延伸部分干活，我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳。你离开以后，我就到地下深处寻找维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部分是多么漂亮。”
细流并不相信。但是出于 甲 （j ǐn shèn），没有做声，暗忖道：等着瞧吧！当他颤抖着的身躯逐渐长大，到了亮光下的时候，他干的第一件事是去寻找树根所说的延伸部分。
天哪!他看到了什么啊？
到处是一派明媚的春光。树根扎下去的地方，一枝玫瑰把土地装点得分外漂亮；沉甸甸的花朵挂在枝头，在空中散发出甜香和一种幽秘的 乙 （mèi lì）。
成渠的流水沉思着流过鲜花盛开的草地：“天那！想不到 丙 的树根 丁 延伸除 戊 ……”
1．第三节树根说的话中第二句和第三句话序错乱，请加以调整，写出调整后的序号。
2．根据拼音在甲、乙两处填上汉字。
甲：jǐn shèn__________ 乙：mèi lì__________
3．下列依次填入丙、丁、戊处横线上词语最恰当的一项是
A．丑陋居然漂亮 B．卑贱竟然伟大
C．丑陋竟然伟大 D．卑贱居然漂亮
【答】：（ ）
4．本文赞颂了玫瑰树根什么精神？（2分）
答：赞颂了她 的精神。（限定10个字以内）
5．读本文，想一想，在大地之上，也应有懂得爱和憎的生物，请举出一例，用生动的语言，赞颂它也具有与玫瑰树根同样的精神。
答：_______________________________________________________________________
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（三）读下面的文章，完成第1—5题。
①人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
②人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
③人生有许多东西令人珍重。而当你双鬓堆雪、归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
④老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
⑤也许，你的一生，（ ）过许多坎坷，（ ）过无数道台阶，终于（ ）辉煌，（ ）了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
⑤在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
⑦或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赐给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而兴奋得热泪涔涔，就算你失败，跌倒，四周都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，布满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你是灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
⑧把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，人类绵延不绝的火种，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
⑨不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手。躬下身，向所有老师恭敬地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”
1．第⑤段括号中依次应填入的词语正确的一项是
A．跨越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上
C．踏上 跨越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上
【答】：（ ）
2．第⑦段的画线句是什么意思？请简要回答。
答：_______________________________________________________________________
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3．第③段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、”“红烛”、“春蚕”等，想一想，还可以把老师比作什么？请另举二个例子，并说明为什么可以这样比。
答：_______________________________________________________________________
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4．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”？试简要回答（用原文或用自己的话概括都行，但至少说出三条理由。）
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5．本文表达了作者怎样的思想感情？
答：_______________________________________________________________________
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（四）阅读下面文章，完成第1—6题。
⑴明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤国内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣！”
⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。
⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。
⑷近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。
⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。
⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？又如何解释“桂林山水甲天下”呢？这些疑问一直在困惑着我。
⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让.人心醉，让人着迷。
⑻我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？
⒆下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”
⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。
⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊！在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。
⑿但是，究竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。
1．第①段徐霞客的话强调了什么？作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？
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2．黄山冠绝天下的奇景有哪些？
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3．第⑤段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的？
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4．作者第③段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说禅作者的“感情”应该包括哪些内容？
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5．第⑩段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么？
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6．从文章的第⑿段看，结合上下文，试分析此文的中心。
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（五）阅读下面文章，完成第1—6题。
⑴我有一把小茶壶，宜兴出品的朱砂小壶。壶底刻着“明月水中来”五个行书，署名孟臣，书法古朴，笔势灵劲锋利，似是用竹刀刻割而成的。壶把后面钤有“昌记”的小印。
⑵我不想去考证这小茶壶是什么时代的“孟臣”。孟臣姓惠，明朝天启时代的人，是一位制造小茶壶的名家，他已经死去好几百年了！但是现在新制出来的宜兴砂壶，还有钤着“孟臣”二字的。孟臣壶在潮州是最普遍，也最为人赏识的小茶壶。
⑶至于我这把小茶壶，无论是精品还是质品，我对它很是珍惜。因为这小茶壶现在是属于我的，而数十年前是属于我祖父的。
⑷小时在故乡，我天天都见到祖父用这把小茶壶，冲出比小壶更小的四杯浓浓的茶来。有客人到来，他同客人喝着，没有客人他就自己独自一个人喝。有时祖父也要我喝茶，我也照喝了。茶是浓浓苦苦的，我闭着眼睛一饮而尽，皱着眉头，张个苦脸跑开了。祖父摇摇头，笑着说：“这孩子就是不会喝茶！”
⑸祖父去世后，不久我离开了家乡，不知当时我是怎样想的，便将这把小茶壶带在身旁，跟着我辗转过很多地方。
⑹在那段时间，我有时也曾经用这把小茶壶，冲几杯潮州功夫茶喝，不过这是很少有的事。这把小茶壶大部分时间都是寂寞的呆在小木箱里。
⑺30多年前我到泰国来，这把小茶壶又被我带着同来。这里喝潮州茶的人很多，就同故乡一样的普遍，我也开始喝起茶来。这把小茶壶十多年的寂寞被解除了。
⑻浓浓的茶从壶嘴流出，盈在雪白的小杯里，吸进了我的口中，香滑滑的，没有半点儿苦涩的味道。“这个不会喝茶的孩子”现在也学会喝茶了。我一面喝茶，一面看着挂在壁上的祖父遗像，默默的这样想着。
⒆我尚未结婚，就习惯喝潮州功夫茶。现在我的大儿子已十多岁了，我的茶瘾似乎越来越大，我这把心爱的小茶壶也跟着越来越忙碌起来。有时我也要我的儿子喝喝茶，可是他只喝了小半杯，就把杯子放下，“哎呀！这样热，这样苦！我不要啦！”作个鬼脸跑开了。
⑽我有一个感觉：这把小茶壶，算是传了三代的小茶壶，将来又要寂寞了！当我死去之后，它可能会永远的寂寞下去。我的儿子是不会喝茶的！这小茶壶将来的“命运”如何？被打坏哪？还是被冷藏起来？唉，我倒后悔把它带到泰国来了。
⑾有一天，那是一个假日，我出外访友回来，当我踏进客厅里时，我大大地吃了一惊，我那个十多岁的儿子，他坐在我经常坐在那儿喝茶的地方，用他那生硬的手法，拿着这把小茶壶，正在冲他的功夫茶喝。
⑿他一见到我，笑了一笑，就走开去。我也什么话都没有话，只是笑了一笑。这时我心中的笑意比脸上的笑脸还要强烈得多。
⒀这把小茶壶将不会寂寞，它又将有新的主人了。它前时是我祖父的，现在是我的，将来是我的儿子的。
⒁“明月水中来”这个明月，我看得分明：她是故乡的那轮明月。这明月我将留给我的儿子，以及他的儿子。
1．第⑴⑵⑶段的内容能否缩减为“我有一把小茶壶，宜兴出品的朱砂小壶。我对它很是珍惜。”为什么？
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2．作者在第⑶段中说对小茶壶十分珍惜，联系上下文，说说作者珍惜小茶壶的原因。
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3．第⑺段中的“寂寞”和第⑽段中的“又要寂寞”的含义是什么？
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4．细读⒀⒁段，联系全文，分析作者写作此文的目的。
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5．细读第⑽段，联系上下文，分析作者在此表现了一种怎样的情绪。
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6．作者和儿子小时候喝功夫茶时的反应是相同的，但最终都爱上了喝功夫茶。想想作者这样写是想说明什么问题。
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（六）阅读下面文章，回答第1—8题。
非凡的听众
①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。
②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里布满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________。我抱歉地冲老人笑了笑，预备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我天天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。假如不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会专心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在天天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！究竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位非凡的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，经常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。
④就这样，天天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位非凡的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。
⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”
⑥我一下子明白了什么，心中布满了对老人的感激与崇敬。从此，天天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位非凡的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支美丽的曲子。我专心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，布满了整个小树林，布满了我的整个身心。
⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位非凡的听众，那位“耳聋”的音乐家。（作者：落雪，有改动）
1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。（ ）
A.清幽 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足
2．本文的记叙顺序是__________
3．本文所写事情的起因是：________________________________________________：结果是：_____________________________________________________。
4．本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个词语概括作答）
5．结合文意，解释两个“非凡”的含义。
第②段中加点的“非凡”：_________________________________________________。
第⑦段中加点的“非凡” ：_________________________________________________。6．本文第②段中画横线的语句使用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？
答：修辞方法：___________________________________________。
表达作用：___________________________________________。
7．本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？
答：_____________________________________________________________________。
8．说说第⑥段中画横线的句子的含义。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（七）阅读下面文章，回答第1—6题。
太 阳 路
贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天忽然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”
奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们兴奋地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！
奶奶问我们：“这路怎么样呢？”
妹妹说：”这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但究竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
1．第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）
答：________________
2．“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。
答：长①：__________________________________________。
长②：__________________________________________。
3．“天天往园地里跑”和“兴奋地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。
答：通往太阳的路，是一条____________________________________________；通往太阳的路，是一条____________________________________________。
5．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？
答：_______________________________________________________________________
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（八）阅读下面文章，回答第1—5题。
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得急躁无常，望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四面的墙壁。母亲这时就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________，她又静静地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
②可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她兴奋得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧预备预备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好预备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又静静地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1．根据文意在文章的空白处填入最恰当的词语。
①当一切恢复________，她又静静地进来。
②她憔悴的脸上现出________的神色。
2．“我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？
答：_______________________________________________________________________
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3．为什么“我”答应去看花，母亲竟兴奋得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？
答：_______________________________________________________________________
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4．最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？
答：_______________________________________________________________________
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5．第①段中母亲说“好好儿活”和第①段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？
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答案:
（一）
1、坚强与坚韧。 2、亲和/团结、自强/自立、谦卑/平易、勤勉/奋斗/努力、朴素。 3、无论在什么样的环境里都能够顽强地生长。 4、草越过了生与死的界限获得了永生。
（二）
1、③④①②⑥⑤。 2、谨慎、魅力。 3、D。 4、默默无闻、甘于奉献。 5、扣住精神，例举“落叶”等生物，如举例不在“生物”范围内适当扣分。
（三）
1、A。 2、不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。 3、还可比作：园丁（勤劳、培育祖国的花朵）、人类灵魂的工程师（培养学生有健全的人格）、骆驼（负重耐劳）、老黄牛（勤勤恳恳）等。答出二个即可给分） 4、答出下面中的三条即可。①老师教人做事；②老师教人做人；③老师教人真诚；④老师品德正直；⑤老师甘作人梯；⑤老师甘当铺路石；⑦老师时刻关爱着学生。 5、对老师的崇敬、热爱和感激之情。
（四）
1、黄山风景冠绝天下，是第一名山。开头引用徐的话一方面可以引起读者的爱好，另一方面又和下文“自己的感情”作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。 2、奇松、怪石、云海、温泉。 3、意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。 4、作者的感情包括：黄山确实美，但不能冠以天下第一；所有名山大川都是天地造化之物，都涌腾着灵秀之气，都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第一。36、揭示千百年来炎黄子孙人云亦云的深层原因：闭塞、守旧、迷信和门户之见。 5、对待真理或传言，不可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。
（五）
1、有两种不同的答案。答案一：能，这样一改，文字简洁，也不影响中心。答案二：不能，因为改后不能强调小茶壶的平凡和普通，突出不了珍爱小茶壶的原因，同时，也无法和结尾“明月水中来”相呼应，结构不严密。 2、小茶壶是喝功夫茶的必要工具，是故乡喝功夫茶这一习俗的象征，而且是祖父传下来的，能引起作者对故乡对亲人的无尽思念。 3、小茶壶大部分时间呆在小木箱里，无人拿来使用，被闲置或丢弃。 4、作者写作此文是要告诉人们，故乡的习俗会一定在海外游子中代代相传，海外游子思念故土之情永远不会泯灭。 5、担心故乡的习俗被出生在海外的新一代炎黄子孙遗忘。 6、故乡的习俗会永远在海外游子中发扬光大。
（六）
1、A、C、B、D。 2、顺叙。 3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我成了一名真正的小提琴手。 4、自信，刻苦。 5、第②段中加点的“非凡”：这里指在我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第⑦段加点的“非凡”：这里指为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材。 6、修辞方法：比喻。作用：将老人的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受。（答对第一问给1分，答对第二问给2分）。 7、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人天天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望。 8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心。
（七）
1、天真、布满幻想、好奇等。（答对1个即可给分） 2、长①：生长；长②：长短的长；高。 3、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“兴奋地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。 4、陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可给分） 5、示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。 6、点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。
（八）
1、沉寂（寂静、平静等）；央求（请求等）。 2、因为她一心全扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。 3、因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了爱好；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。（前两问每问2分，最后一问1分。） 4、这些使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。 5、第①段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。第⑦段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意思坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。（含义各占2分，作用占1分。）
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