一、语文知识积累及运用（21分，另有附加题4分）
1、
阅读下面材料，完成后面题目。（9分）
2007年11月30日，驻金华某部军官孟祥斌为救一名轻生的落水女子，毅然从10米高的金华城南桥上跃入冰冷婺江……女青年得救了，孟祥斌不幸牺牲，年仅28岁。
（1）
下面是2007年感动中国组委会授予孟祥斌的颁将辞，请根据拼音和语境写出相应的汉字。（3分）
风萧萧江水寒，壮士一去不复（fǎn）(
)。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉（huáng）(
(
)的陨落换回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个暖和的启shì( ).
(2) 下面是一位金华歌手写的一首纪念孟祥斌的歌词《这一次》，请选出依次填入空缺处的词语最恰当的一项。（2分）
这一次你纵身一跃，滔滔婺江见证______;这一次你奋力地托举，托起生的希望______人间;这一次你虽不再醒来，却用生命的光线照亮人间，把生给了别人，用死铸就军魂。古老的通济为你______，
金华山水把你______……
A.
壮烈 震撼 哽咽 惦记
B.壮丽 震撼 哽咽 惦记
C.
壮丽 震撼 呜咽 铭记
D. 壮烈 震撼 呜咽 铭记

（3）下面是某校九（1）班黑板报《学英雄，见行动》中的一段文字，画线句子有语病，请加以改正。（2分）
在学习孟祥斌的活动中，我班王丽同学把自己平时节省下来的零花钱捐给了灾区。事后她觉得自己因为家庭困难捐得少，就把自己心爱的长发剪掉，卖了20元钱，也捐给了灾区。这种学英雄，见行动，得到了学校领导的表扬。
（4）请用一个成语概括孟祥斌的救人行为。（2分）
2.根据语境把古诗文名句补写完整。（4分，另有附加题4分）
（1）廉政文化进校园，我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，______”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“______，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，______”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，______”表现了作者清廉自律的高风亮节。
（2）附加题。（4分）

南宋闻名女词人李清照的《题八咏楼》：“______，______，______，______。”概括了金华八咏楼的重要地理位置和宏伟气势，抒发了热爱国家、热爱金华的思想感情。
2、
为了迎接2008年奥运会，弘扬奥运精神，传播奥运文化，某校学生会决定举行“迎奥运”游园活动，邀请你参加，相信你一定收获丰厚。(8分)
（1）
第一园：读图文，作探究。（2分）
下面是2008年北京奥运会火炬接力景观设计图片和相关说明，游后请你说说这些图标设计的共同点是什么。

①北京奥运会火炬接力火种灯的创意源于古典、华美的中国宫灯，方圆嵌套象征天圆地方，银色金属光泽和晶莹剔透的玻璃形成对比，传达出奥林匹克圣火所象征的神圣与纯洁。
②火炬展示支架主要用于展示和支撑火炬。造型设计借鉴了汉唐建筑风格，底部祥云升腾，与火炬遥相呼应。
③北京奥运会火炬接力圣火盆采用“天圆地方”的理念，以中国青铜器代表作——鼎以及祥云图案为设计元素，与火炬、火种灯形成系列，协调一致。圣火盆顶部镂空的56朵祥云象征着中国56个民族把祝福带到五大洲，四柱八面象征北京奥运会欢迎四面八方的宾朋。圣火盆高130厘米，象征北京奥运会火炬接力历时130天；盆体深29厘米，象征第29届奥运会;立柱为112厘米，象征现代奥林匹克运动从1896年到2008年走过了112年。

这些图标设计的共同点是：______。
（2）
第二园 ：读彩铃，送吉祥。（2分）

园内奥运彩铃很多，游后请你根据语境，把下面这首彩铃的空缺部分补充完整。




福娃送吉祥

奥运送吉祥，福娃帮你忙。贝贝送你满金堂，晶晶送你______，欢欢送你百事乐，迎迎送你万年康，妮妮送你______。
（3）
第三园：赏对联，填横批。（2分）

园内展出了众多奥运对联，下面是其中几位同学编拟的对联，请仿照示例，帮他们分别写出横批。

示例：上联：养精蓄锐，备战零八奥运 下联：一飞冲天，赛场扬我国威
横批：雄震国威

①上联：申奥运，盼奥运，个个齐心
下联：迎奥运，看奥运，人人皆喜
横批：_____
②上联：祝北京奥运会举办圆满
下联：愿中华健儿摘金顺利
横批：_____
（4）
第四园：荐炬手，说理由。（2分）

园内为配合某网站开展“谁会成为北京2008奥运会开幕式主火炬手”的网友调查活动，请大家参与推荐。假如从下面候选人中选取一位，你推荐谁？并说说理由。

A .
刘翔
B.
姚明
C.何振梁
我推荐_____，理由_____。
二、现代文阅读（26分）

（一）阅读下面一篇文章，完成4-8题。（15分）

母亲，我心中的灯

高莽

母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。

母亲小时候缠足，痛苦;没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的人太多了!
母亲没受过学堂教育，但对文化有一种天然的膜拜。她要我喜爱书，不许我们浪费纸张，看到带字的东西，她总要收起来。
母亲不识字，更不识外文，可是她总愿意陪我座功课。到了老年，她经常伏在桌前看我写字，看我写信，总想帮我一把，我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。
有一次，母亲吐露了大概在她心中积蓄了很久的一句话：“等我死了，你们在我心口上放一本书……”我听了很不是滋味，可是小外孙马上表示：“不行，太太，您看不懂，还是放本字典吧！”母亲脸上的皱纹似乎都笑了：“对，对，还是我重孙懂事，给我放本字典……”
母亲发现我“翘尾巴”时马上敲打我。她让我写出“人贵有自知之明”几个字，然后自己一笔一画地用毛笔照样写在宣纸上。说：“给你留着！”那一年我五十岁。我还记得她当时对我说：“人要有自知之明。记住，天外有天，山外有山。切不可骄傲自满……记住：永远有比能干的人更能干的人。”
母亲做任何事情都精益求精，有始有终。她说：答应人的事一定要完成，而且要尽量力争完成好。不能马马虎虎，更不能半途而废。
　　我想起她九十岁时我为她缝制衣裤的教训。为了庆祝她的寿辰，我亲自裁剪，为她老人家做了一套便服。那天，妈妈接过我缝制的衣服说：“一辈子都是我给你做衣服，没有想到，我九十岁能穿上儿子给我做的衣服……”她满足地微笑。那天，我满怀幸福地睡了。
　　半夜醒来，我发现一条灯光从妈妈的门缝里泻出来。是妈妈没有睡？是妈妈忘记了熄灯？我下床走向门缝，往她的屋里观望。她正坐在床上，围着被，戴着老花镜，手中拿着我缝制的衣裤，在细细地观看。她慢慢地摸来一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原来……原来她用颤颤抖抖的手开始拆卸我为她特意缝制的新衣服。我的心顿时凉了！妈妈，这是您六十岁的儿子亲手给您缝制的新衣服呀！为什么不穿，反而拆成片呢？
　　过了几天，我实在憋不住了，便问妈妈。妈妈盯着我的眼睛，过了半晌说：“你缝的不合格！线扎得不直、不匀，有些粗糙……干活儿可不能这样！”她说衣裤都拆了，想背着我重缝，可是手不听使唤，缝不成了。妈妈看着自己那双枯手，叹了一口气。
　　妈妈劳动一生，无论干什么事，从不曾让人有些许挑剔。如今，她不能劳动了，可是对儿子的劳动成果，也绝不放松。
　　我心想：妈妈教给我的，岂止是不应该缝制不合格的衣服？
　　随着岁月的流逝，母亲的腰弯了，背驼了，身材变矮了，眼睛也昏花了。母亲好强，她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己经常把脚抠得血淋淋的。
　　每次我出差，非凡是出国，母亲都情不由衷地说：“你回来也许就见不到我了……”母亲把自己最担心的事，说出声来，是舍不得我离开她。其实她并不希望那会成为事实，她期盼的恰恰与此相反。这是母亲的牵挂，是母亲的依恋。
　　母亲病重时，我叫来救护车送她去医院。她躺在担架床上已经不能说话。我摸抚着她那苍白的头发、瘦削的脸庞，心中阵阵酸楚。母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在自己的嘴里，用牙齿轻轻地咬动。我想，母亲也许想说些什么。我细细观察她的表情。她眯缝着眼睛，盯着我，只是微微地在笑。她已经不能说话了。这是母亲对我的最后的一次抚爱。
　　老人一生都是为了别人，为了自己的孩子。她把自己全部献了出来，自己没有保留任何东西。母亲去世以后，我根据她的遗愿，火化时在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世时没有教她识字。现在不知道她在冥府读到字典的哪一页了。
我已年及耄耋，母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。
4、文章主体部分依次写了母亲哪三方面内容？（4分）


①→ ②→③母亲对我的牵挂、依恋和爱抚

5、文中说“母亲伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指横放在她的嘴里，用牙齿轻轻咬动。我想，母亲也许想说些什么。”请你展开想象，说说母亲此时想对“我”说些什么。（3分）
6、请从下面两个细节中选择一个，分析作者所要表达的情感。（2分）

（1）我在翻译普希金的诗，俄文书的封面是深蓝色的硬皮，上边印着黑色的普希金侧影，她以为我把书弄脏了，便不声不响地把书拿到盥洗间去擦拭，结果把书皮擦得一塌糊涂。

（2）她年老时即使眼睛看不清，手发抖，也很少让别人帮助她修剪脚指甲，指甲都长进缠着的小脚心里去了，她自己经常把脚抠得血淋淋的。
7、读了这篇文章，请你说说展现在我们面前的是一个怎样的母亲形象？（3分）
8、结尾说“她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路”，请你结合自己的经历，谈谈你母亲（或父亲）在某一方面对你的影响。（3分）
　　（二）阅读下面一篇文章，完成9—12题。（11分）
　　中国，挺住
　　５月１８日，在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场，胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

　　洪亮的声音，回荡在救灾现场！
　　坚定的话语，道出了一个民族的信心！
　　是的，任何困难都难不倒我们！难不倒我们这个英雄的民族！
　　当坚强的母亲临死前给怀里的孩子留下“宝贝，记住我爱你” 这样的短信，当英雄的老师用自己的身躯死死挡住倒下的水泥板护佑身下的学生，当深埋废墟１００多个小时的幸存者被连姓名都不曾留下的志愿者用一双双血淋淋的大手托起，当人民子弟兵冒着生死危险突进一座座孤城、筑起一条条生命道路……我们眼前耸立的，是一座巍峨的高山——这，就是中华民族的脊梁！
　　在地震发生后的这些天里，我们天天都被无数的画面感动着。透过这真实的一幕幕，我们的耳畔响起的是这样的声音——
　　孩子，别哭！母亲挺得住！
　　汶川，别哭！中国难不倒！
　　我们难不倒，是因为我们有党中心的坚强领导。
　　地震无情人有情，党心紧系万民心。灾难发生后，党中心迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。在抗震救灾的要害时刻，胡锦涛总书记亲赴四川灾区，指导抗震救灾。从１２日下午赶赴四川，温家宝总理一连５天奔波在灾区。正是因为党中心、国务院总揽全局、沉着应对、靠前指挥，一场抗击特大地震的攻坚战正在有力有序有效展开。
　　我们难不倒，是因为在我们的身边，挺立着一大批要害时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。
　　我们难不倒，是因为在我们的面前，始终有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。
　　突如其来的大地震，吹响了中国军人的冲锋号。在１０万平方公里的重灾区，奋不顾身的救援官兵与死神展开惊心动魄的生死竞速。疾进，疾进！突破，突破！抢救，抢救……正是他们的舍生忘死，让灾区的群众增强了信心，增添了力量。
　　从’９８抗洪到抗击非典，从抗击冰雪到抗震救灾，每一次灾难降临，中华民族的凝聚力总会火山般迸发出来。地震后的每一天，灾区的人们时刻都能感受到一方有难，八方支援的暖流；在震后的残垣断壁中，到处闪耀着人性的光线。
　　那带着希望小学的学生冲出震中的教师，那救了别人的孩子却顾不上救自己孩子的警察，那省下干粮留给邻居的工人，那互相搀扶逃出危险区的农民，以及全国各地数也数不清的志愿者、献血者、捐款捐物者……在日常生活中，也许我们并没有过分关注过他们，但正是他们，正是这些普普通通的人，用平凡而夺目的光束，汇成了我们民族精神的光线。
　　灾难，不可避免；灾难，让我们在悲痛中更加坚强。
　　正如俄罗斯新闻社在汶川地震后的一篇文章中所写到的那样：中国经历的磨难太多，但从未在磨难中倒下！
　　我们记住了这篇文章的标题：中国，挺住！
　　9、本文的中心论点是什么？（用文中句子回答）（3分）
　　10、汶川大地震为什么难不倒我们中国人民？（分点作答）（3分）
　　11、下面句子中加点的词语能否删去？请说明理由。（2分）
　　灾难发生后，党中心迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。
　　12、阅读下列链接材料，写出你的探究结果。（3分）
　　【相关链接】
　　材料一：北川县县长金大中，在这次地震灾难中，6个亲人，3个死亡，3个下落不明，他从废墟中爬起，顾不上悲伤，毅然走进了前线指挥中心，夜以继日地指挥着抗震救灾工作。——摘自5月17日《人民日报》
　　材料二：映秀镇11岁女孩康洁，地震时被压在倒塌的校舍下，几经艰辛爬出。当时她右脚骨折，并被瓦砾割开了8厘米的伤口，但她未流一滴眼泪。
　　——摘自《中新网》
　　材料三：四川什邡的一个小女孩，从废墟中挖出来时双腿已被压断，双手也被砸伤。但她从被救出来到救助站一直都没哭，大家挪动她的时候她也只是咬了咬嘴唇，甚至面对照顾她的志愿者露出了漂亮的微笑。——摘自5月17日《工人日报》
　　三、
古诗文阅读（19分）
　　阅读下面三则古诗文，完成13—20题。
　　（一）渔家傲
秋思
　　范仲淹
　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
　　13、“塞下秋来风景异”中的“异”字，突出了“塞下秋景”的哪些特点？（2分）
　　14、这首词表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
　　（二）生于忧患，死于安乐
　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
　　15、学习文言文要随时注重积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3分）
　　文言文阅读积累卡片
编号：111
　　词
词义
例句
　　入
①
　　入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》
　　②
　　草色入帘青《陋室铭》
　　③
　　便舍船，从口入《桃花源记》
　　16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
　　生于忧患，死于安乐。
　　17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）
　　（三）刘宣苦读成才
　　景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第③……。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。

（ 焦竤《玉堂丛语》）
　　【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。
　　18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（2分）
　　A. 以语使（告诉）
B.讶其文（感到惊异）
　　C. 谓必山林老儒之作（做法）
D.
使乃优遇之（他，指刘宣）
　　19、翻译下面句子，补上省略的成分。（2分）
　　昼夜读书厩中，使初不知也。
　　20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。（3分）
　　四、写作（50分）
　　21、一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以暖和人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……
　　请以“心”为话题，写一篇作文。
　　要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵字数不少于600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。
　　参考答案
　　一、
语文知识积累及运用
　　1、⑴返
煌
示
⑵
D
⑶在“见行动”后面加“的行为”。⑷舍己救人（舍生忘死）
　　2、⑴①铁马冰河入梦来
② 先天下之忧而忧 ③化作春泥更护花 ④濯清涟而不妖
　　⑵千古风流八咏楼江山留与后人愁
水通南国三千里
气压江城十四州
　　3、⑴充分体现奥林匹克精神与中国文化的结合，具有强烈的时代特色。
　　⑵财满仓
福寿长
　　⑶①申奥成功
②爱我中华
　　⑷示例：刘翔，代表着“中国速度”，他集世锦赛冠军、奥运冠军、世界记录创造者于一身，创造了体育的奇迹，是世界体坛一颗璀璨腰眼的明星。
　　二、
现代文阅读（26分）
　　（一）（15分）
　　4、母亲重视文化教育
母亲教我怎样做人做事
　　5、例：孩子，你们都有出息了，我也可以放心地走了。
　　6（1）对母亲重视文化教育的赞美之情。 （2）赞美母亲的好强品格。
　　7、热爱文化教育；重视子女教育；做事精益求精，有始有终等。
　　8、略
　　（二）（11分）
　　9、任何困难都难不倒英雄的中国人民！
　　10、（1）有党中心的坚强领导。（2）有一大批要害时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。（3）有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。（4）有灾区英勇坚强的人民。（5）有全国人民的支持。
　　11、不能。“迅速”表明党中心部署抗震救灾工作非常快。
　　12、灾区人民意志非常坚强。
　　三、古诗文阅读（19分）
　　（一）（4分）
　　13、天冷、声杂、城孤。
14、思乡之情。
　　（二）（8分）
　　15、①在国内
②映入 ③进入
　　16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。
　　17、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
　　（三）（7分）
　　18、
C

19、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。
　　20、（1）刘宣：苦读成才。 （2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。
　　四、写作（50分）
　　五、书写（4分）