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第I卷 （共60分）
| 注重事项
| 1．第Ⅰ卷共9页，五道大题，22道小题，包括选择、填空、综合性学习、文言文阅读和现代文阅读。 2．请审清题干要求，在试卷规定位置作答。 |
题号
项目
一
二
三
四
五
总分
（一）
（二）
（三）
得 分
阅卷人
得分
阅卷人
一、选择。下列各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，请将该答案的字母序号填在题干后的括号内。（共8分，每小题2分）
1．词语中加点字的读音有错误的是（ ）
A．镂空（lòu） 订正（dīnɡ） 参差（cēn） 美不胜收（shènɡ）
B．邮戳（chuō） 脂肪（zhī） 负载（zài） 迥然不同（jiǒnɡ）
C．倘若（tǎnɡ） 笨拙（zhuō） 衣冠（ɡuān） 络绎不绝（yì）
D．真谛（dì） 绰号（chuò） 执拗（niù） 刚正不阿（ē）
2．根据释义，在横线处选填汉字不正确的是（ ）
A． 所欲言 唱：歌唱；畅：没有阻碍，尽情地。横线处应填写“畅”。
B．心 神往 弛：放松，松懈；驰：快跑，向往。横线处应填写“驰”。
C．完 归赵 璧：古代的一种玉器；壁：墙，壁垒。横线处应填写“璧”。
D．破 沉舟 釜：古代的一种锅；斧：砍东西的工具。横线处应填写“斧”。
3．填入语段横线处最恰当的语句是（ ）
精神上的各种缺陷，可以通过求知来弥补。 。例如打球有利于手眼配合，射箭有利于胸肺扩张。
A．正如运动可以使身体上的缺陷得到弥补。
B．借助运动可以来弥补身体上的缺陷。
C．这与身体上的缺陷，可以通过运动来弥补一样。
D．精神上的缺陷如同身体上的缺陷一样，可以通过运动来弥补。
4．文学常识搭配有错误的是（ ）
A．《战国策》 刘 向 汉代
C．《朝花夕拾》 鲁 迅 现代
D．《变色龙》 契诃夫 俄国
得分
阅卷人
二、填空（共8分）
5．默写(5分)
⑴几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》）(1分)
⑵潭中鱼可百许头， 。（《小石潭记》）(1分)
⑶ ，不亦君子乎？（《论语》）(1分)
⑷辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉、听觉两方面表现激烈战斗场面的词句是“ ， ”。(2分)
6．文学名著（3分）
《水浒传》中一百零八位好汉个个都有出色的故事，人人都有特征鲜明的绰号。其中你最熟悉的一个故事是 。你最喜欢的一位好汉的绰号是 ，由此绰号表现出的人物特点是 。
得分
阅卷人
三、综合性学习（共8分）
针对目前网络中流行“火星文”的现象，班级内组织了相关讨论。作为小组发言人，请你根据下面收集的材料，完成发言任务。
7．用一句话概括材料一的内容，作为本组的发言主题。（2分）
【材料一】
近日，网络中出现了一种由符号、繁体字、日文假名、韩文、冷僻字等非正规汉字符号组合而成的文字，人们称之为“火星文”。这种新兴的网络表达方式，乍看起来像是乱码或者打错的字，只有仔细揣摩才能明白其中的含义。这种非凡文字的流行，在社会上引起了广泛争议。
网上流行的火星文
本组的发言主题是：
8．综合材料二、材料三的信息，将下面介绍“火星文”流行情况的语段补充完整。（4分）
【材料二】
现在上网不懂火星文，就很难和别人沟通，同学们都会在QQ聊天和自己的博客中使用火星文。一些迷恋火星文的青少年认为，使用火星文不但是张扬个性的体现，而且可以有效保护自己的秘密和隐私。火星文成为只有他们才能看得懂的群体暗号。
【材料三】
某网站进行了有关“如何看待火星文”的调查，结果如下：
严重影响语言环境，强烈抵制
年轻人个性的体现，支持
无所谓
18岁以下
7%
67%
26%
18岁以上
75%
12%
13%
“火星文”流行的主要原因是 ，人们对此现象所持的态度是
。
9．针对一些同学在作文中热衷使用“火星文”的现象，请你综合材料四、材料五，谈谈“火星文”对语言学习的不利影响。（2分）
【材料四】
火星文字数量与日俱增，但在创制和治理火星文字方面却缺乏规范，火星文字的定义和使用是由网友们约定俗成的，而这些定义通常是区域性的，所以同样的火星文字由不同的人来解读，可能会有完全不一样的结果。
【材料五】
专家认为，使用火星文与他人交流，是青少年张扬个性、追求时尚的体现，火星文作为一种文字游戏，当然无可厚非。但是，假如把它扩大到日常生活中，就没有太大的价值，甚至还会对青少年的语言能力发展产生不利影响。
答：
得分
阅卷人
四、文言文阅读（共9分）
阅读《岳阳楼记》选段，完成第10-12小题
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
10．下列词语中加点字意思相同的一组是( )。(2分)
A．政通人和 春和景明 B．不以物喜 喜不自胜
C．百废具兴 别具匠心 D．吾谁与归 满载而归
11．用现代汉语翻译下列句子。(共4分)
⑴属予作文以记之。(2分)
翻译：
⑵是进亦忧，退亦忧。(2分)
翻译：
12．滕子京是否符合作者笔下“古仁人”的标准？结合选段内容，简要说明理由。(3分)
答：
五、现代文阅读（共27分）
得分
阅卷人
（一）阅读《风过可可西里》，完成 13-16小题（共11分）
风过可可西里
凌仕江
①走进可可西里，我的耳朵里只剩下风。我想看清楚那些擦过原野的藏羚羊，但又怕惊扰它们。于是只好把脸扭向另一边。尽管我转移了视线，但还是嗅到了风中血腥的味道。
②在可可西里，所有的声音都是风中藏羚羊的声音。它凄惨的叫声穿过冷冷的月光，像一支走调的歌谣。偷猎者所到之处，一颗颗雪白的藏羚羊头颅，垒在历史的风口，把我的眼睛烫伤。
③远远看见“可可西里自然保护站”几个红字时，我还看到一排简单的白房子。这座为拯救藏羚羊生命屹立在风中的自然保护站，使我想起许多年前一些志愿者在这里为藏羚羊的生命捐出了自己的生命，我的灵魂不禁随风而颤。
④我一任风吹，吹去泪水，开始用手中的相机捕捉仓皇奔逃的藏羚羊。我知道它们怕我，我只好静静选择一个隐蔽的角落，将它们的惶恐统统收藏进我的镜头。
⑤在风里，蓦地，一只受伤的藏羚羊进入了我的视野，我不由自主走近孤零零的它。其实，我非常怕直接面对藏羚羊。因为在那些枪声乍起的风里，藏羚羊对人影早已有了防御，而我的闯入或多或少对藏羚羊都是一种不可抗拒的惶恐。
⑥我刚蹲下身，一个声音从身后冒出来：“喂！”
⑦高高的石堆后，闪出一个漂亮的藏族少女，她望着我，惶恐的脸上堆着忿恨。
⑧我连忙说：“小波姆（姑娘）啦，你在做什么？”
⑨她回答说：“我的藏羚羊，我的藏羚羊在流血啊！”她把怀抱着的一只幼小的藏羚羊给我看。
⑩我抚摩着那可怜的小羚羊，发现它的眼睛在风中一眨一眨的，浑身都在抖动。但我却没有发现流血的伤口。虽然我听懂了少女说的汉语，但我想她一定还有一些表达不当的词，使我没理解她的意思。
⑾她见我不语，伸手扯住我的衣裳大声吼：“血，血，血你有吗？”她捂住自己的胸口，忽然跪在我的面前。
⑿这让我很震动。血？难道她指的不是藏羚羊在流血？她是说她的心在流血，可可西里在流血？
⒀她坚硬的发丝被风吹得很弯，她耳边的九条辫子已被风吹散，她的声音在风中颤抖，但她的眼睛依然像高原天空那样明澈。我明白了：她在向我苦苦祈求——别再伤害羊了，好吗？
⒁看着她绝望的表情，我久久无言。耳边的风小口小口地吞噬着我想要说的话。沉寂片刻，仿佛可可西里的心也停止了跳动……
⒂我抱起脚下那受伤的藏羚羊，踩着风的翅膀，越过漂亮的山路，向那小小的自然保护站走去。
⒃背后仍有风吹来，风中回荡着漂亮少女呜咽的声音。
⒄风过可可西里，我看到生命如此苍凉。
（摘自《少年文艺》2005年第8期 有删改）
13．结合上下文，说说第②段中加点词语“烫伤”一词的含义。（2分）
答：
14．结合文章内容，说说第⑾段藏族少女为什么“忽然跪在我的面前”。（2分）
答：
15．文中多次出现对风的描写，简要分析这一环境描写的作用。（3分）
答：
16．有人说，本文赞颂了关爱生命的人性之美；有人说，本文控诉了猎杀野生动物的罪恶行径。结合文章内容，谈谈你的看法。（4分）
得分
阅卷人
（二）阅读《说“雀”道“鹊”》，完成17－19小题（共8分）
说“雀”道“鹊”
卞自
“雀”和“鹊”，读音都是què，又同属鸟类，难怪常有人“雀”冠“鹊”戴。其实，从生物学的角度看，这两种鸟具有不同的行为特征。
“雀”是个会意字，下面是“隹”——短尾巴鸟的统称；上面再着一个“小”字。鸟之小者，麻雀也，当然也可泛指小鸟。麻雀给人的印象，首先是吱吱喳喳，所谓“雀喧知鹤静，鸭嬉识鸥闲”也。某小说写幼儿园的孩子，便喻之为“一窝麻雀”。当年有部影片《乌鸦与麻雀》，用麻雀喻指生活在底层的小市民。看完这部影片，喧闹的场景一定会给你留下深刻的印象。
其次是跳跳蹦蹦。麻雀腿短，翅膀也短，飞不高也飞不远，经常在房前屋后觅食。而稍加观察，我们便可发现，麻雀总是双腿并着跳来跳去的，由此产生了一个常用词“雀跃”。人们常用它来形容一种欢快活泼的气氛。
麻雀还有一个特点，便是胆小。人们讽刺胆小鬼时，总是说“麻雀胆子”。成语“雀目鼠步”，也是用麻雀和老鼠来比喻惶恐的神态。毛泽东在《念奴娇•鸟儿问答》中，曾作过这样的描写：“炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。”
“鹊”则是个形声字，以“鸟”作形符，以“昔”作声符。在中国民俗中，鹊的鸣声预示喜事临门，涂上一层文化色彩，鹊便成了“喜鹊”。“鹊噪”其实并不悦耳，人们还是喜闻乐听，并美其名曰“鹊报”、“鹊语”、“鹊喜”。冯延巳的词中便有这样的名句：“
鹊和雀不同，它的尾巴较长，灵敏善飞，飞行极快，“嗖”地一下，似箭离弦。所以，形容一个人的知名度迅速提升时，便可以比之为“声名鹊起”。“鹊起”不能误为“雀起”，否则赞扬岂不成了嘲讽？
鹊和雀还有一点不同，鹊有做窝的本领，雀则有点得过且过，屋檐下、草堆中都可栖身。关于这点可举《诗经•召南》中的《鹊巢》为证：“维鹊有巢，维鸠居之。”朱熹的解释是：“鹊善为巢，其巢最为完固。鸠性拙不能为巢，或有居鹊之成巢者。”这里的“鸠”有人说指布谷鸟，也有人说指红脚隼，待考。后来形成成语“鹊巢鸠居”，比喻强占别人的房屋、土地等。这里的“鹊”同样不能误写为“雀”，因为麻雀窝恐怕别的鸟也看不上。
（选自《咬文嚼字》2005年第1期 有删改）
17．结合全文，说说“雀”与“鹊”有哪些不同？（4分）
⑴从造字法的角度看：
⑵从生物学的角度看：
18．作者列举“鹊巢鸠居”的例子意在说明什么？（2分）
答：
19．请从下列成语、俗语、诗文中，任选一个，简要说明该词语或句子能印证文中介绍的“雀”或“鹊”的哪个特征。（2分）
成语：鸦雀无声
俗语：喜鹊叫喜，乌鸦叫丧。
诗文：燕雀安知鸿鹄之志哉。
答：
得分
阅卷人
（三）阅读《跨栏人生》，完成20-22小题（共8分）
跨栏人生
①当国人被刘翔在奥运会上跨越
②一日，我又打开电脑，望着奥运英雄的雄姿，忽然意识到，我们的人生，亦如跨栏。不过，与运动项目跨栏相比，人生的跨栏，其距离是不确定的，而且栏架的高度与数目，也是不确定的。
③对于每一个心智健全的人来说，由稚嫩的婴儿期开始，从勉强站稳身子到摇摇摆晃迈开第一步，就是在跨越人生中的栏架。随着年龄的增长，栏架的种类和数目也相应变化。如大大小小的各种考试，就是一种栏架。它们不由分说地横在我们面前，让我们一道道地跨越。从小到大，横在我们面前的考试栏架，由低到高，点点增加着跨越的难度。慢慢地，不同高度的栏架，将人群分了类，将他们分送到不同的人生跑道上。
④稍长，找工作，也是一种人人得跨越的栏架。工作性质不同，使栏架也有高低区别，需要你凭个人的能力、爱好、机遇去跨越相应的高度。这时，不同的人，面对不同的栏架，付出不一样的努力，最后拥有不同的人生际遇和成绩。
⑤成年后，还得努力跨越婚姻家庭的栏架，这样，人生才会更加圆满。运气好和认真经营的人，会轻松自如地跨越这个栏架；而运气不太好或不够认真的人，则要么难以跨过，要么跨过后，跑了一段路又再跌倒。
⑥人到中年，事业家庭都到了要劲儿的时刻。事业上要有所成就，家庭中要养老育小。此刻，人生的栏架，最高最难，最需要人们咬紧牙关奋力拼搏。
⑦当你跨越了横在自己面前或高或低的无数栏架后，就不再惧怕年老体衰的晚年。到那时，人生的栏架会自动地为极富人生经验的你渐渐降低，低到你只需快乐地活着，就可以从容地欣赏这个世界。而当初那些妄想从人生的栏架下轻松钻过或是从栏架旁快速绕过的人，到了力不从心的老年，才会发现那些横在他前面的栏架，依然有着不可逾越的高度。
⑧我们的人生，如跨栏的人生，有许多难题和挑战。我们只有不断跨越，才能赢得出色。况且，那些被你征服的栏架，越是让一般人望而却步，就越会让你的人生之旅风光无限。
20．根据文章题目，说出本文的观点。（2分）
答：
21．文中③－⑥段所写的人生必须跨越的六个栏架分别是什么？（3分）
① ② ③
④ ⑤ ⑥
22．简要分析⑦－⑧段的论证过程。（3分）
答：
第Ⅱ卷 （60分）
注重事项
1．第II卷，写作。
2．用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔按要求在试卷规定位置作答。
得分
阅卷人
六、作文（60分）
23．阅读下面材料，根据要求作文。
有一个人经常出差，经常买不到座票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的预备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。
他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不去细想在数十次停站之中，上上下下的人流里蕴藏着多少提供座位的机遇。即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。所以经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而其他车厢的过道里，居然人满为患。
联系所给材料，结合自己的经历和感悟，从“耐心”、“执着”、“机遇”中，任选一个角度选材立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。注重文中不得出现真实的校名、人名。
题
目
：
100
200
300
400
500
600
700
800
北京市石景山区2008年初三语文第二次统一练习
参考答案及评分标准
第Ⅰ卷 (60分)
一、评分：共8分。每小题2分。
1．A 2．D 3．C 4．B
二、共8分
5．⑴谁家新燕啄春泥
⑵皆若空游无所依
⑶人不知而不愠
⑷马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
评分：共5分。每空1分，有错该空不得分。
6．评分：共3分，情节1分，绰号1分，人物特点与绰号对应1分。
三、共8分
7．网络流行“火星文”引起广泛争议。
评分：共2分。
8．张扬个性和保护隐私；青少年普遍支持“火星文”，而成年人普遍抵制“火星文”。
评分：共4分。每空2分。
9．①火星文不规范（没有统一的标准），会造成阅读、理解上的困难，②会对青少年的语言能力造成伤害。
评分：共2分。每个要点1分。
四、共9分
10．B
评分：共2分。
11．⑴嘱托我写一篇文章来记述这件事。⑵这样（他们）在朝为官也忧心，退居江湖也忧心。
评分：共4分。每句2分。翻译不准确，酌情扣分。
12．符合。
示例：滕子京被贬偏远的巴陵郡，但仍能忘怀个人得失，造福一方百姓，取得“政通人和，百废具兴”的政绩，正体现了古仁人“居庙堂之高则忧其君，处江湖之远则忧其民”的崇高境界。
评分：共3分。第一问1分，第二问2分，结合古仁人的标准1分，结合滕子京的政绩1分。
五、共27分
（一）共11分
13．刺眼，同时也刺痛了我的心灵。
评分：共2分。
14．①为藏羚羊的命运痛心担忧；②祈求“我”别再伤害藏羚羊。
评分：共2分。
15．①展现可可西里的自然环境特点；②渲染悲伤、凝重的气氛；③烘托作者低沉压抑的情绪。
评分：共3分。每个要点1分。
16．示例一：本文赞颂了关爱生命的人性之美。藏族少女含泪的祈求、“我”目睹藏羚羊被猎杀的沉痛以及救助受伤藏羚羊的行为都折射出关爱生命的人性之美。
示例二：本文控诉了猎杀野生动物的罪恶行径。在偷猎者的枪口下，藏羚羊遭到残杀，漂亮的可可西里变成了屠场，作者用血腥味道的风、触目惊心的藏羚羊头骨、四处奔逃的藏羚羊揭露了偷猎者滥捕滥杀的罪恶行径。
评分：共4分。观点明确1分，结合文章内容分析（具体分析一点即可）2分，语言表达1分。
（二）共8分
17．⑴“雀”是会意字，指麻雀，也可泛指小鸟；“鹊”是形声字，“鸟”为形符，“昔”为声符。（答出“会意字”“形声字”即可）
⑵①雀：腿短，翅膀短，尾巴也短；鹊：尾巴较长。②雀：飞不高也飞不远；鹊：灵敏善飞，飞行极快。③雀：不善于做窝；鹊：有做窝的本领。
评分：共4分。每小题2分。第2小题答出两点即可得2分，只答一点得1分。
18．为了说明鹊有做窝的本领。
评分：共2分。
19．鸦雀无声——雀的喧闹。
喜鹊叫喜，乌鸦叫丧——鹊的叫声预示喜事临门。
燕雀安知鸿鹄之志哉——雀飞不高（也可指雀胆子小）。
评分：共2分。
（三）共8分
20．人生就像跨栏，必须奋力拼搏才能赢得出色。
评分：共2分。
21．①学步；②考试；③找工作；④婚姻家庭；⑤事业成功；⑥养老育小
评分：共3分，每两空1分。
22．第⑦段从正反两个方面分别举了勇于接受挑战和投机取巧的两种截然不同的人生，论证了第⑧段提出的只有勇于接受生活的挑战，才能拥有出色的人生。
评分：共3分，观点1分，对比论证1分，结合具体内容1分。
注：文字表述题意思对即可。凡是文字表述题，可根据学生的表达情况酌情扣分，但一般不出现0.5分。
第II卷（60分）
五、60分
评分标准
内容、表达（55分）
说明
书写(5分)
一类卷
(60—52)
要求：符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有l一2处语病。
赋分范围：55分一47分
以51分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。
5分
字迹工整，标点正确，错别字l一2个，格式规范。
二类卷
(51—44)
要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。
赋分范围：46分一—39分
以43分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。
4分
字迹工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。
三类卷
(43—36)
要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。
赋分范围：38分一31分
以34分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。
3分
字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。
四类卷
(35—0)
要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：30分一0分
以20分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。
2—1分
字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8—10个，格式不规范。
说明：
1．字数不足600字，每少50字，扣1分，最多扣3分。
2．作文中如出现真实的校名或师生姓名，从总得分中扣5分。
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