一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全组数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“小学数学开放式教学模式”的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、     课程标准走进教师的心，进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织本组教师认真学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。本学期组员们在新课程标准的指导下，教学工作上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。每个人根据本班学生情况安排说课、上课、自评、互评等活动，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，本组每位教师在教研组长的带领下，进行了一系列的课堂活动，一周预约听课、基层分级会课，紧扣新课程标准，和我校“小学数学开放式教学”的课题研究。我们教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，这种组内分工合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示

三、抓实效，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。主要形式有：

自检——努力体现以人为本的思想，要求每位本组教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

互观——由教研组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

互查——进课堂听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等。集中交流常规项目。

每一次的教研组活动，都矫正疏漏，抛砖引玉，反馈情况，把教学工作抓严、抓细、抓实，促进教学的良性循环。全组数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。教法切磋，学情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好教学的每一件事。一份耕耘，一份收获。

四、注重平时的阶段性检测工作

学校对期中的考试，要求交叉命题，组内流水批改，交叉结分。针对这种情况我组能在平时的每次的单元测试中，反复讨论和研究，力求试卷能真实反映教学情况，考后要公平合理的批改试卷，详细记载试卷中学生所暴露出来的问题，及时进行质量分析，每班互相交流考试情况，分析原因，及时了解教学的动态，掌握各班的数学教学情况，保证教学工作顺利完成，争取在期末测试中取得优异的成绩。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。