燕山小学 黄晶
一、课程总目标： 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体如下： 知识与技能： （1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 （2）经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 （3）经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 数学思考： （1）经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 （2）丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 （3）经历运用数据描述信息、作出推断的过程、发展统计观念。 （4）经历观察、实验、猜想。证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力、能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题： （1）初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识 和技能解决问题，发展应用意识。 （2）形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践 能力与创新精神。 （3）学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 （4）初步形成评价与反思的意识。 情感与态度： （1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 （2）在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信 心。 （3）初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数 学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 （4）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 二、学期课程目标： 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的运算（包括估算）技能。2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能。 三、学情分析： 二年级丙、丁班学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力。大多数学生具备良好的学习习惯，有很强的自律性，但是极少数学生自控能力较差，学习依赖性较强，导致学习明显感觉吃力，本学期，将从学生的学习兴趣入手，努力改进教学，提高不同层次学生学习的积极性，为他们的后续学习打下坚实的基础。 教材重点和难点 四、教材和其他课程资源分析： 教材重点： 1、用数学解决问题。 2、表内除法（一）（二）。 3、口算两位数加减两位数、三位数及笔算方法。 教材难点： 1、表内除法。 2、解决问题。 3、图形与变换。 4、克与千克。 教材和其他课程资源分析： 1、认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数序，会读写万以内的数，知道其组成和大小。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘除的关系。 4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题，解决问题的的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，知道小括号的作用可与语文学科进行联系。。 5、会辨认锐角，钝角；初步感知平移、旋转现象，可与美术学科进行联系。 6、认识质量单位克和千克，初步建立
2、有层次地引导学生逐步理解基本的数学概念。
3、灵活多样地呈现数学活动的线索。
4、根据教科书特点精心备课，认真上课。
5、认真总结教学得失。
6、写好教后记。 六、减负提质措施： 1、扎实认真的学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。 2、重视学生的个性差异，努力改变单一的教学方式，力求让学生收获不同的数学知识，让不同的学生得到不同发展。 3、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生数学方面的综合素养，为他们的后续发展打好基础。 4、用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心的学习，提高他们学习的兴趣。 5、积极参与集体备课，把握教学的重难点，探讨有效的教学方法，并能及时记录平时的教学感悟，多反思自己的教学，多学习名师大师的思想和方法，争取让自己的教学有特色，有提高。 6、努力按照“五个一”的学习要求，加强学习与研究，提高自身业务素质。适应社会发展的需求，做个学校、家长、学生满意的好教师。 七、潜能生转化措施： 1、勤于和家长联系，多和家长交流孩子的学习情况，取得家长的理解和支持，让孩子在学校和家里都得到最好的发展。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 八、评价措施： 使学生熟练掌握万以内的数得加、减法运算，表内除法，进行快速万以内数的加、减运算，以及数学实践、数学思维的训练。 九、环境教育： 在教学中引导学生保护大自然，热爱大自然，以及在一定的教学过程中设计节约纸张的环节。 十、教学进度的整体安排：
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教学内容 |
课时 |
目的要求 |
课外活动结合点 |
备注 |
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解决问题 |
4 |
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 |
模拟“我们上游乐园” |
操场上的游戏 |
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表内除法（一） |
13 |
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。 2、使学生初步认识乘除法之间的关系。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 |
进行各种形式的口算游戏，提高学生的口算能力。 | |
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图形与变换 |
4 |
1、使学生会辨认直角，锐角，钝角。 2、使学生结合实际感知平移、旋转现象。 3、会画简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4、初步渗透变换的是数学思想方法。 |
让学生到生活中观察哪些地方有旋转和平移的现象。 | |
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表内除法（二） |
9 |
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘除法运算解决简单的或捎复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析，推理转化的方法。 |
让学生进行口算游戏，熟记表内除法的算法。 | |
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万以内数的认识 |
8 |
1、让学生经历用数数的过程，体验数的产生和作用，能认读写万以内的数。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。 |
进行谁的卡片多的口算游戏，用硬纸做转盘，进行口算比赛。 |
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克和千克 |
2 |
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 |
“我来给你称”小组活动称各种东西 |
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万以内的加法和减法（1） |
7 |
1、能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、体验解决问题策略的多样性。 |
进行猜一猜的多种活动，培养学生动脑思考问题的意识。 | |
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统计 |
3 |
1、 使学生体验数据的收集，整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集、整理数据。 2、初步认识统计图和简单的复习统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 3、 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 |
运用所学知识统计全班同学的兴趣爱好、生日、回家方式等。 | |
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找规律 |
4 |
1、 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。 |
“看看我的小设计”图案设计比赛 | |
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总复习 |
4 |
使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 |
小组合作设计游乐计划，到森林公园游玩。 |
