一.个案描述

    小涛,家族中唯一的男孩,从小在爷爷,奶奶的蜜罐中长大,爷爷,奶奶溺爱他,放任他,而父母对其有很高的期望值,希望他能出人头地.而小涛本身又是个处事果断，遇事有主意,爱好体育活动,讲义气的男同学，但他十分任性，脾气暴躁，小拳头时常要发挥作用,是非常叛逆的孩子。所以,他成为学校中的“老大”,学生都怕他.由于他不但经常逃学,在课堂上也经常顶撞老师,如果老师说的哪一句话不爱听,他就背着书包,头也不回的走出教室.是一个非常让学生惧怕,让老师头痛的学生.

二.个案分析

    小涛这些不良习惯的形成其原因是多方面的，从问题类型上看,小涛属于不良行为习惯型,品德型,心理障碍型的复合型学生.从问题严重程度上看小涛又属于重度.如果从问题家庭的类型来年,他又属于溺爱型家庭,放任型家庭,高期望家庭的复合型的家庭. 经过调查发现:小涛以前在校虽然偶尔有些不良的行为习惯, 但成还绩不错,和同学关系也很好,最近是因为父母之间发生一些不愉快的事情.再加上,由于有病休息了近两个月,学习有些跟不上.同学们都对他别眼相看,更让他对学校,学习产生了反感.从而破罐子破摔,失去了自信.

    他现在已经是个边缘生，徘徊在学校与社会、学校与家庭之间。对待这种问题生的问题，班主任更应该感受一下他的心灵,走进他的心灵,培育他的心灵,不能采取训斥的态度,应循循善诱,妥善处理.。

三、干预方案

   1.以爱为原动力,与其倾心交谈

    倾听:小涛对学校,老师,同学的真实的想法,请他做一下自我分析.

    分析:由于平时养成了任性骄横的不良习惯,所以，当个人利益受到侵害时,而不顾集体的利益,这样做不是少年君子的作风,问题非但没有得到解决反而伤了他人和集体,发火也有害于身心。
    点播: 男子汉应有勇气面对现实,应有一颗宽容之心,遇事要沉着冷静,好动拳头既不能解问题, 又伤了友情,也显得缺少君子的风度.当遇到一些风言风语时,可以置之不理，也可以向老师或家长反映,争得他们的帮助.。
     鼓励:面对不理想的考试成绩,面对自己认为不如意的事情,气馁烦躁都会无济于事,要树立信心往前看只要刻苦努力,工夫不负有心人!要有勇于战胜自我.。

2.以爱为动力,激发爱的情感
    与同学年举行篮球比赛,激起小涛的对班级的热情.在比赛中,同学们都纷纷表示了对他的关心关爱,给他递水,递手帕,小涛也心灵受到了感染.同时,同学们看到了不一样的小涛,看到有同学受伤,他二话不说就把受伤的同学送到了医院.在一个非常融洽的氛围中我们班级取得了比赛的第一名.

召开恳谈会.邀请平时与小涛接触较多的小伙伴坐在一起，从不同的角度谈一谈大家对小涛的关爱,小涛也讲述了自己的感受感动之余,小强主动提出要在班上向大家道歉,并且表示今后要把自己的爱献给同学,把快乐带给同学。
    召开主题班会.题为“愿同学之间多一分爱,多一份情”.会上同学们以这个突发事件为载体,围绕“爱”这个核心畅谈了对爱的理解，对爱的感受以及我们应该如何付出爱。除此，大家还讲述了一些同学之间爱的故事。最后，班会在合唱的《爱之歌》声中结束。

四、实施效果

    在主题班会上，小涛勇敢的剖析了自己的不良行为一再向同学们道歉，请求大家的原谅并表示今后决不再动拳，做一个有爱心的少年君子。从这以后，班上不断传诵着爱的故事。小涛也向变了个人似的，变得爱笑了，说话和气了，逐渐的学会了帮助同学，科任老师也反映小涛脾气变了。最近的一天，班上的一个女生被外班同学叫外号让小涛听见了，他一改往日用拳头解决问题的办法，而是在和对方讲道理，使对方心服口服。当同学们知道了无不交口称赞。

   因为小涛表现得非常出众,我提议请小涛担任我们班级的班长,班级学生竟然全票通过.小涛感动得表示:以自己的行动来感染大家共同进步,让班级摘掉“学习,纪律,卫生”都倒数第一的帽子.果然,在我教的一年中,不但小涛的成绩能进入学年前十名,而且,在他的带动下,我们班级在六年毕业升学考试中,名列全镇第一.在毕业庆典上,身高已有1米70的小涛,竟然因不舍得离开老师,学校.一改以前的硬汉形象.而泣不成声. 此来表达了他出对老师,学校的深深的爱.

五、个案感悟　

    一阵风雨过后，彩虹总会出现。小涛的拳头也引起我们的深思：“人无完人”。 孩子更是如此，当我们面对学生的缺点时，不靠面容的威严，也不靠言语的犀利，而是要动动脑子，选准教育的切入点，用智慧的教育，纠正孩子的行为，弥补他们的身上的不足 . 让学生在和风细雨中明辨是非，晓知美丑。教育的确是门艺术，当遇到突发事件时不可鲁莽的草率的去处理，要注重调查研究，分析与突发事件相关的主客观原因，尤其不可忽略种种心理因素。在处理的过程中要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法这样方能收到预想的教育效果。