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一
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植物的生長環境
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6
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1.透過「認識植物的生長環境」之後
(1)知道住家附近有許多地方可以看到植物。
(2)能注意到植物生長的環境。
(3)知道沙和土是許多植物生長的地方。
2.習唱並表演歌曲牽牛花之後
(1)能以肢體動作表現 、 、 、 的時值，並創作節奏。
(2)演奏木魚、響板與三角鐵，為歌曲做頑固伴奏。
3.透過「沙土在哪裡」活動之後
(1)認識沙和土具有可辨的特性。
(2)知道沙和土存在於生活環境中。
4.透過「觀察沙和土」的活動之後
(1)知道沙和土的採集地點。
(2)能使用工具進行採集活動。
(3)學會比較沙和土的差異。
(4)能說出沙和土有顏色、氣味、粗細等不同
5.認識「種植物的方法」之後
(1)學會如何發現與解決種植植物的問題。
(2)了解不同的植物有不同的照顧方式。
6.透過學習「植物的生長條件」之後
(1)知道植物有成長的現象。
(2)學會比較植物成長過程的差異。
(3)了解植物成長的過程需要陽光、土壤、水。
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【活動一】認識植物的生長環境
1.透過認識生活周遭常見的植物，知道植物生長時所需要的環境和條件。
【活動二】演唱歌曲牽牛花
1.習唱牽牛花，表演歌曲與律動，進行 、 、 、 。
【活動三】沙土在哪裡
1.讓學童與同學合作，利用工具進行沙土造形活動。
2.從日常生活中的體驗，或從書本圖片中發現沙土分布的地方。
【活動四】觀察沙和土
1.動手蒐集生活周遭的沙和土，利用五官觀察後，比較沙土的差異。
2.透過搓揉加水，比較沙土塑形及保水性等特徵。
【活動五】種植物的方法
1.藉由訪問種植物的人、查閱書籍，或由家人種植植物的經驗分享，知道種植物及照顧植物的方法。
【活動六】植物的生長條件
1.藉由觀察校園植物的活動，知道每種植物都有不同的照顧方式。
2.了解植物生長需要充足的陽光和水分。
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【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價植。
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1.觀察
2.學習歷程檔案
3.教師考評
4.動態評量
5.自陳法
6.問答
7.軼事紀錄
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二
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我的植物朋友
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3
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1.透過「植物的生長紀錄」之後
(1)學會比較植物成長過程的差異。
(2)學會從觀察紀錄中說出豆子的生長變化。
2.彩繪「豆苗的聯想」之後
(1)能激發想像，感受到創作的樂趣。
(2)認識美感形式中的對比，把握並表現事物的大小關係。
(3)能發表自己的作品，欣賞他人的創意。 3.透過「種植物好處多」活動之後
(1)了解植物也是其他動物的食物來源及休息場所。
(2)了解植物有許多用途。
(3)知道植物對環境的幫助。
1.透過認識「愛護植物的方法」之後
(1)口述三項用植物做成的物品。
(2)了解愛護植物的方法。
(3)培養願意愛護植物，並產生保護植物生長環境的觀念。
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【活動一】植物的生長紀錄
1.藉由觀察與記錄豆子的成長，知道豆子有一定的成長過程，並學會記錄的方法與解釋的結果。
【活動二】豆苗的聯想
1.藉由傑克與魔豆的故事內容，想像並利用各種媒材創作一幅有創意的彩繪作品。
【活動三】種植物好處多
1.討論並察覺植物在大自然中的重要地位。
2.認識種植物的目的與植物對環境的保護作用。
【活動一】愛護植物的方法
1.透過閱讀課本的圖片，知道植物對日常生活各方面的重要，引發主動愛護植物的態度。
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【環境教育】 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 |
1.互相討論
2.問卷調查
3.自我檢核
4.自陳法
5.教師評量
6.成品展示
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二
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常見的動物
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3
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1.透過「認識常見的動物」之後
(1)知道不同的動物需要不同的生活環境。
(2)了解各種動物有不同的形態。
(3)察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動。
2.透過「介紹小動物」活動之後
(1)知道寵物的意義及飼養動物的原因。
(2)察覺飼養動物和飼主間的關係。
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【活動一】認識常見的動物
1.透過認識生活周遭附近常見的動物，知道動物居住的環境不同。
2.觀察動物小時候與長大後的食物種類是否有差別。
【活動二】介紹小動物
1.藉由有關動物的圖畫或照片，向同學介紹自己的動物朋友，同時敘述平時與動物朋友相處的趣事。
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【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
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1.動態評量
2.自陳法
3.問答
4.軼事紀錄
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三
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常見的動物
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6
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1.透過「動物的生長紀錄」活動之後
(1)知道如何記錄的動物成長過程。
(2)學會使用工具來記錄動物的成長過程。
2.透過「猜猜我是誰」之後，察覺動物成長時身體形態會改變。
3.演唱並表演歌曲小白兔之後
(1)學會以肢體動作表現二四拍
子的律動。
(2)能欣賞並聽辨不同的樂曲。
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【活動一】動物的成長紀錄
1.利用各種不同的測量工具來測量動物的長短、大小、羘瘦等。
2.認識動物經過一段時間後，身體的尺寸會有變化。
【活動二】猜猜我是誰
1.觀察課本上的圖片，知道許多動物小時候和長大後的外型會有所差異。
【活動三】猜猜我是誰
1.觀察課本上的圖片，知道許多動物小時候和長大後的外型會有差異。
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【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
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1.問答
2.自陳法
3.動態評量
4.實作評量
5.觀察
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四
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3/23
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常見的動物
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2
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1.表演動物劇場「三個好朋友」之後
(1)能以肢體動作模擬動物的各種姿態，並設計簡單的對白來表演。
(2)能與同學合作模擬情境，表演故事情節。
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【活動一】動物劇場「三個好朋友」
1.和同學合作模擬動物活動情境，表演故事情境。
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1.動態評量
2.學生互評
3.成品展示
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四
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我的動物朋友
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4
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1.進行「捏塑各種常見的動物」之後
(1)能從觸摸陶土中，認識陶土的特性。
(2)能運用陶土，表現動物的動態。
(3)能欣賞他人與自己的作品。
2.進行「動物世界」的活動之後能以肢體動作模仿各種常見動物的動作姿態。
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【活動一】捏塑各種常見的動物
1.利用陶土來進行動物造形及動作的捏塑，讓學童從活動的過程中認識陶土的特性。
【活動二】動物世界
1.以肢體作模仿社區中各種動物的動作姿態。
2.再以擬人化的方式發展動物的情境故事，並與同學合作表演。
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【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
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1.動態評量
2.學生互評
3.成品展示
4.學生自評
5.自我檢核
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五
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3/30
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我的動物朋友
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4
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1.演唱歌曲快樂小魚兒之後
(1)能表現三拍子的律動。
(2)聽唱快樂小魚兒曲調，畫出曲調線條。
2.進行「人和飼養的動物」活動之後
(1)能了解飼養寵物應具備的條件。
(2)能知道飼養動物對住家附近環境的影響。
(3)了解動物對人類的意義，進而養成愛護生物、尊重生命的態度。
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【活動一】演唱歌曲快樂小魚兒
1.習唱快樂小魚兒。
2.學會聽唱曲調。
【活動二】人和飼養的動物
1.討論人們飼養動物的原因。
2.了解飼養動物對環境的影響。
3.知道飼主對飼養動物應有的責任。
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【環境教育】 2-2-2 能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人學校與社區影響。 4-2-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。
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1.教師評量
2.自陳法
3.口頭詢問
4.動態評量
5.學生互評
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五
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3/30
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社區的環境
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2
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1.透過「認識社區環境與居民」活動後 (1)知道社區的意義。 (2)認識居住社區的地理環境。
(3)知道自己居住社區的特色與類型。
(4)認識社區居民的工作與活動。
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【活動一】認識社區的環境與居民
1.藉由閱讀各種社區的圖片，比較社區地理環境的差異。
2.了解社區的意義及社區對自己生活的影響。
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【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
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1.口頭詢問
2.自陳法
3.學生互評
4.互相討論
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六
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4/06
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社區的環境
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6
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1.透過「發現社區的特色」活動後
(1)了解進行探索活動時應注意的事項。 (2)學會如何利用工具蒐集資料。
(3)培養注意周遭人事物的能力。
2.演唱歌曲向前走之後 (1)能以正確的口型發聲咬字，養成良好的歌唱習慣。 (2)能感受進行曲般的歌曲風格，唱出活潑生動的表情。 (3)以肢體動作表現節奏。 3.介紹社區的好所在之後 (1)知道社區環境與設施所提供的功能。 (2)能了解並喜愛自己的社區。 4..製作立體社區之後
(1)學會利用摺、剪、貼的方法，做出立體的建築物和社區的設施。
(2)以遊戲方式，作各種紙盒堆疊造形的嘗試與體驗。
(3)體會與他人合作的樂趣。 5.表演「不一樣的社區」之後
(1)能伸展身體的各部位做暖身活動。
(2)能以肢體表現動與靜的狀態，及不同的速度。
(3)能專注的聆聽指令想像情境，並即時反應於肢體表演上。
(4)能與同學合作以肢體表現景物造形。
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【活動一】發現社區的特色
1.透過社區的觀察與探索，認識社區環境的特色。
2.知道探索時應該遵守的規則和禮貌。
【活動二】演唱歌曲向前走
1.習唱歌曲向前走，感受進行曲般的歌曲風格。
2.學習以正確的口型發聲咬字，養成良好的歌唱習慣。
【活動三】介紹社區的好所在
1.藉由介紹社區好所在的活動，了解社區之美並且喜歡自己居住的環境。
【活動四】製作立體社區
1.利用摺、剪、貼的技法做出立體的建築物和社區的設施。
2.體會與人合作的樂趣。
【活動五】不一樣的社區
1.進行機警遊戲，聆聽指令想像情境，並以肢體表演。
2.與同學合作以肢體動作組合社區的景物造形。
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【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【人權教育】
1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法。
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1.口頭詢問
2.自陳法
3.學生互評
4.互相討論
5.觀察
6.動態評量
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七
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4/9
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4/13
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公共服務
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6
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1.認識了「公共設施的使用與愛護」之後
(1)知道生活周遭及居家附近有哪些公共設施。
(2)能善加利用這些公共設施。
(3)能知道各種公共設施的用途。
(4)能正確使用，並愛護這些設施。
2.認識「為我們服務的人」之後
(1)了解社區內有哪些能為我們服務的人。
(2)知道社區內為我們服務的機構。
(3)尊重為我們服務的人。
3.「比較各種公共服務的工作」之後
(1)知道許多服務人員有特定的服裝、工具及工作地點。
(2)能知道解決困境的方法。
(3)會尋求社區內可以為我們服務的資源。
4.製作紙偶之後
(1)能大方的用自己做的紙偶介紹為我們服務的人。
(2)察覺各種職業不同的服裝及造形。
(3)學會操控紙偶、使紙偶活動的方法。
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【活動一】公共設施的使用與愛護
1.認識公共設施的使用與愛護觀察學校與社區的公共設施。
2.了解各種公共設施的功能與用途，並學會正確的使用方法。
【活動二】為我們服務的人
1.藉由觀察圖片，認識社區裡為我們服務的人及機構。
1.體會為我們服務的人的辛勞，接受服時應有正確的態度。
【活動三】比較各種公共服務的工作
1.認識從事公共服務的人的工作地點與特殊服裝。
2.遇到緊急事件時能主動向相關的機構請求協助。
【活動四】棍棒紙偶製作
1.利用各種媒材製作一個紙偶，並能熟練紙偶的操控方式。
2.用紙偶來介紹各種職業的服裝及造形。
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【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 【生涯發展教育】
3-1-2 發展尊敬他人工作的意識。 【家政教育】
3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
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1.觀察
2.學生互評
3.自陳法
4.成品展示
5.問答
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八
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4/20
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公共服務
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6
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1.透過「表演偶戲」之後
(1)學會「偶」的操作方法與表現方法。
(2)能以聲音表現角色的性格、情緒。
(3)能與同學合作表演偶戲。
(4)遇到問題能思考解決的方法。
2.透過「感謝為我們服務的人」的活動之後
(1)能珍惜我們身邊的各項服務。
(2)對於為我們服務的人，能常懷感恩的心。
3.演唱歌曲感謝你之後
(1)能表現三拍子的律動，拍念三拍子節奏。
(2)能聽唱 、 、 、 、 與高音 六個音組成的曲調。
(2)習奏手搖鈴並為歌曲做頑固伴奏。
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【活動一】表演偶戲
1.學習「偶」的操控方法，練習以聲音表現角色的性格以及情緒。
2.模擬簡短的情境對話，思考解決問題的方法，與同學合作表演偶戲。
【活動二】感謝為我們服務的人
1.藉由製作與贈送為我們服務的人感謝卡或其它的方式，學會表達自己對人感恩的心意。
【活動三】演唱歌曲感謝你
1.習唱歌曲感謝你，練習三拍子的律動、節奏並聽唱曲調。
2.習奏手搖鈴，為歌曲做頑固伴奏。
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【生涯發展教育】
3-1-2 發展尊敬他人工作的意識。
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1.學生自評
2.學生互評
3.教師評量
4.動態評量
5.成品展示
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九
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4/23
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4/27
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上街買東西
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6
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1.透過「分享買東西的經驗」後
(1)認識市場裡不同的商店具有提供便利生活的功能。
(2)能比較不同形式市場的特色。
(3)學會到哪些商店買所需要的日用品。
2.透過觀察、討論和操作「保存食物的方法」之後
(1)察覺有些物品在溫度變高後會融化。
(2)學習利用冷凍、冷藏來保持食物的新鮮。
(3)學習利用各種方法來保持食物的新鮮。
3.進行「動手做果汁」後
(1)認識各種水果的果肉和種子生長的位置。
(2)認識水果的種子，並進行簡單的歸類。
(3)在製作果汁的過程中，學習操作簡單機械。
(4)運用五官觀察果汁，了解水果具有顏色、味道等不同的特性。
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【活動一】分享買東西的經驗
1.分享買東西的經驗後，認識商店與市場的功能。
2.知道不同種類的市場提供不同的商品。
【活動二】保存食物的方法
1.透過蘋果變色與巧克力的融化實驗，學會不同的食物應有不同的保存方式。
【活動三】動手做果汁
1.認識水果與果肉的外型和特徵。
2.依照水果的特性，選擇不同的簡單機器製作果汁。
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【家政教育】 1-1-1認識常見的食物。 3-1-4 察覺個人的消費行為。 3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。 【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
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1.口頭詢問
2.教師評量
3.觀察
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|
十
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4/30
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5/04
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上街買東西
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4
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1.捏製水果形體之後
(1)覺察各種水果的外型、色彩不同。
(2)學會油土的搓、揉、黏、壓、疊等技法。
(3)知道油土有可塑性。
2.表演「水果劇場」之後
(1)能以肢體或簡單道具表現水果特質。
(2)以擬人化的方式扮演水果並即興表演，以語言描述水果特質。
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【活動一】捏塑各種水果
1.觀察水果的形狀及特徵後，以報紙為心材，使用油土以搓、揉捏、黏、壓、疊等方法捏塑各種水果。
【活動二】水果劇場
1.能以肢體或簡單道具，即興創作表演水果的故事。
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1.學生自評
2.學生互評
3.成品展示
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十
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4/30
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5/04
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大家來開店
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2
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1.透過觀察和討論「各式各樣的商店」之後
(1)察覺市場有不同形式及特色。
(2)察覺不同商店吸引顧客的方式及理由。
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【活動一】各式各樣的商店
1.調查小朋友購買物品的種類、選擇商店的原因，歸納與分大家的購物經驗。
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【家政教育】 3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。 |
1.自陳法
2.口頭詢問
3.教師評量
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十一
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5/07
│
5/11
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大家來開店
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6
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1.透過調查、訪問和討論「你想開什麼店」之後
(1)能和小組成員共同決定想開的店。
(2)討論開店注意事項。
2.用自己設計的圖案紙張，「布置小小商店」之後
(1)察覺連續圖案的構成和美感。
(2)能利用作品美化、裝飾空間。
3.演唱歌曲歡迎你之後
(1)能進行改變歌詞的創作遊戲。
(2)能拍念節奏，並以肢體動作表現二拍子的律動。
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【活動一】你想開什麼店
1.分組討論想要開的商店類別、名稱、商品來源及吸引顧客的方法等開店應注意的事項。
【活動二】布置小小商店
1.利用自己設計的圖案，包括渲染、蓋印、剪貼等方法做成的作品來裝飾空間，布置一個小小的商店。
【活動三】演唱歌曲歡迎你
1.習唱歌曲歡迎你，練習二拍子的律動與節奏。
2.進行改變歌詞的創作遊戲，並分組表演，互相觀摩欣賞。
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1.自陳法
2.實作評量
3.口頭詢問
4.互相討論
5.成品展示
6.動態評量
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十二
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5/14
│
5/18
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大家來開店
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2
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1.進行「開店了」活動之後
(1)能模仿老闆與顧客的態度及對話。
(2)能運用簡單的道具，與同學合作扮演不同的角色，模擬開店的情境。
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【活動一】開店了
1.模仿老闆與顧客的態度及對話。
2.並運用簡單的道具，與同學合作扮演不同的角色，模擬開店的情境。
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【家政教育】
3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
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1.互相討論
2.成品展示
3.動態評量
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十二
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5/14
│
5/18
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成長中的我
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4
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1.透過「認識不一樣的我」之後
(1)了解成長的意義。
(2)知道可以從觀察記錄中覺察自己的成長。
(3)發現自己的優缺點。
(4)知道自己有做決定的能力。
2.透過分享「我可以做到」的事之後
(1)覺察自己可以處理很多的事。
(2)學會解決問題的方法和能力。
(3)覺察自己有做決定的能力。
(4)學會安排自己的生活。
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【活動一】不一樣的我
1.透過各種不同的比較，讓學童察覺身體、心理和行為能力，會隨著時間而成長。
【活動二】我可以做到
1.透過各種情境討論，知道遇到什麼困難，可以用什麼方法解決問題。
2.學會規劃一天的時間。
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【性別平等教育】
1-1-2 瞭解自我身心狀
況。
【生涯發展教育】
1-1-1 發現自己的長處及優點。
3-1-1 覺察自我應負的
責任。
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1.教師評量
2.口頭詢問
3.自陳法
4.互相討論
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十三
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5/21
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5/25
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成長中的我
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6
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1.透過感謝「陪伴我成長的人」活動後
(1)知道自己的成長過程中，會受到親友的照顧。
(2)體會陪伴自己成長的人的付出。
(3)以實際行動表現對別人的感謝。
2.習唱歌曲媽媽的手之後，能依自己的感受詮釋歌曲。
3.透過「成長的故事」活動
(1)練習語言的即興表達。
(2)能與同學配合進行角色扮演。
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【活動一】陪伴我成長的人
1.知道每個人成長過程中，都有家人、師長和朋友一路陪伴。
2.以實際的行動，表達對他們的感謝。
【活動二】演唱歌曲媽媽的手
1.演唱歌曲媽媽的手，練習三拍子的律動，再依自己的感受來表現歌曲。
【活動三】表演成長的故事
1.藉由和同學一起表演成長過程中發生的故事，體會家人的辛勞，珍惜朋友的可貴，要學會感謝陪伴我們長大的人。
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1.口頭詢問
2.作品展示
3.動態評量
4.學生互評
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十四
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5/28
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6/01
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我喜歡的事
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6
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1.透過「分享自己喜歡的事物」活動後
(1)獲得初步的審美經驗。
(2)知道收集物品，可以美化自己的生活。
(3)了解從事自己喜歡的活動，可增加生活樂趣。
2.演唱歌曲我來唱一首歌
(1)能表現三拍子的律動。
(2)能以節奏樂器合奏為歌曲伴奏。
3.透過「我來念一首詩」活動後
(1)探索自己的聲音，練習發聲的技巧。
(2)以聲音表現高低、強弱及不同的節奏。
(3)發揮想像力讀誦出詩的意境。
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【活動一】分享我喜歡的事物
1.分享自己收集的東西，和喜歡做的事，從中獲得美感經驗。
2.知道從事喜歡的事物可以增加生活的樂趣。
【活動二】我來唱一首歌
1.習唱歌曲我來唱一首歌，能以肢體表現三拍子的律動。
2.練習以樂器為歌曲伴奏。
【活動三】我來念一首詩
1.想像詩歌的情境以正確的口型來發聲。
2.以優美的語調表現出詩歌的韻味。
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【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 |
1.自陳法
2.教師評量
3.動態評量
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十五
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6/04
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6/08
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我喜歡的事
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2
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1.進行「我會美化自己」之後
(1)能構想衣服的造型與色彩，並呈現自己的特色。
(2)能由衣服的設計製作學習美化自己的方法，並有足夠的裝飾美化表現。
(3)能製作可以交錯變換畫面的紙材結構。
(4)能欣賞他人與自己的作品，並分享作品中豐富的創意和遊戲的趣味。
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【活動一】我會美化自己
1.欣賞生活中美麗的服飾，並利用圖畫紙、剪刀及彩繪用具，將自己的想法表現出來。
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【家政教育】 2-1-1 關心自己的衣著。
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1.成品展示
2.學生互評
3.教師評量
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十五
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6/04
│
6/08
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學做小小科學家
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4
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1.透過發現「鏡子的秘密」之後
(1)覺察透過鏡子可以看到自己和背後的物品。
(2)覺察鏡中成像為左右相反。
(3)知道透過平平、亮亮的物體也可以看到自己。
2.透過進行「來玩光的遊戲」之後
(1)覺察鏡子可以反射光線。
(2)覺察鏡子可以改變光線的方向。
(3)知道鏡子的大小和形狀，會影響反射的結果。
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【活動一】鏡子的秘密
1.知道鏡子裡和原物體呈現左右相反的現象。
2.透過實驗，知道生活中哪些物品可以代替鏡子。
【活動二】來玩光的遊戲
1.知道陽光透過鏡子會產生光的反射現象。
2.可以利用鏡子來玩各種遊戲。
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【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 【家政教育】
3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。 |
1.教師評量
2.口頭詢問
3.問答
4.觀察
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十六
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6/11
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6/15
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學做小小科學家
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1.透過「來玩鏡子遊戲」活動之後
(1)知道鏡子可以把半個圖像變成一個完整的圖像。
(2)知道鏡子和物體距離遠，成像小；距離近，成像大。
(3)覺察一面鏡子可以有一個成像，二面以上的鏡子，可以看到更多的成像。
2.透過製作「奇妙的萬花筒」活動之後
(1)知道三面鏡子可以製成萬花筒。
(2)覺察沒有光就看不見東西。
3.進行「左手右手一起畫」之後
(1)了解「對稱」的特徵。
(2)觀察並發現在日常生活中具有對稱性特徵的物品。
(3)能利用線條設計出對稱的圖案。
(4)能發揮創意，豐富畫面。
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【活動一】來玩鏡子遊戲
1.透過操作實驗，知道鏡子可以把半個圖像變成一個完整的圖像。
【活動二】奇妙的萬花筒
1.透過製作萬花筒的活動，知道三面鏡子就可以做成一個萬花筒。
2.知道如果沒有光，就看不見萬花筒裡的東西。
【活動三】左手右手一起畫
1.藉由尋找日常生活中對稱物品的特徵，能利用線條設計出對稱的圖案。
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1.教師評量
2.學生互評
3.互相討論
4.成品展示
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十七
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6/18
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6/22
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我要上三年級了
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1.透過回憶「大家一起完成的事」活動之後
(1)珍惜大家一起合作的經驗。
(2)體會與人合作或相處的快樂。
2.透過進行「才藝發表會」活動之後
(1)能表現欣賞表演節目時應有的態度。
(2)能與人合作完成發表會的工作項目。
(3)能用各種方式展示自己的學習成果。
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【活動一】大家一起完成的事
1.透過回憶大家一起做過的事，學會珍惜與他人相處的時光。
【活動二】才藝發表會
1.利用一、二年級學過的歌唱、舞蹈等，學習和同學一起合作舉辦才藝發表會。
2.知道欣賞節目時應有的禮儀與態度。
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1.互相討論
2.自陳法
3.成品展示
4.教師評量
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十八
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6/25
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6/29
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我要上三年級了
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6
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1.透過了解「升上三年級的改變」之後
(1)能發現自己即將升上三年級的事實。
(2)能知道三年級生活和二年級生活的差異。
(3)能對未來的自己有不同的期待和想法。
2.演唱歌曲心願之後
(1)能以肢體動作表現三拍子的律動。
(2)認識附點二分音符，拍念三拍子的節奏。
3.透過「期待升上三年級」之後
(1)了解升上三年級後應有的責任與義務 。
(2)對未來生活有期待與實踐。
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【活動一】升上三年級的改變
1.透過參觀三年級上課的情形，知道三年級和二年級的差異。
2.對自己未來的三年級生活能做好心理準備。
【活動二】演唱歌曲心願
1.習唱歌曲心願，線席歌曲律動，再進行曲調聽唱練習。
【活動三】期待升上三年級
1.知道升上三年級之後要變得更懂事，對自己的心願也要努力去實踐。
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【生涯發展教育】
3-1-1 覺察自我應負的責任。
【人權教育】
1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。
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1.教師評量
2.學生互評
3.互相討論
4.成品展示
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