继续围绕学校“建设和谐洛小，实现高位发展”的工作目标，根据学校教育教学工作设想，继续开展数学学科品牌打造活动，深入探索有效教学研究，全面提升教育教学质量。落实到具体的六年级数学教学工作上，本学期，主要抓好以下工作：

一、骨干教师积极引领，青年教师奋发向上。

抓住本教研组骨干教师多，青年教师积极好学的优势，围绕学校开展“和谐年级组”“优秀教研组”的创建活动，积极参加以“爱生为先、品正为范、治学为谨、育人为本”为宗旨的年度人物的评选活动。在平时的教学工作中，积极发挥骨干教师的带头引领作用，青年教师要虚心好学，奋发向上，以形成一个团结互助、共同进步的教研组为目标，争创“优秀教研组”。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学水平。

各位教师除了严格执行学校各项规章制度，以“六认真”对待教学常规工作以外，教研组还将创造性地展开工作。具体工作说明如下：

⑴教学计划

期初认真制定学科教学计划，重视教科书中安排的调查、实践活动；在计划中要体现提高数学计算准确率的有力措施，可以采取课前适当的训练与阶段性的调析相结合的方式。

⑵备课

备课时数要足，包括练习课和复习课；备课方式不作强求统一，但必须及时随教学进度打印出来；教案前面做好目录，注明是集体备课还是个人独立备课；独立备课要注重过程设计的有效性、注重教学设计的有效性、练习设计的有效性，要加强变式练习，适当的进行拓展；要关注练习课与复习课，注意学生课堂中的自主体现，注意练习课与复习课的区别，并要将教科书上安排的练习适当拓展；学期末，教研组要提供3—4篇精品教案（修改后的教案），已备学校资料积累。

⑶作业

作业布置方面要严格按照规定，合理控制作业量，为适应不同学生的需要，可设计分层作业；加强养成教育，培养学生的责任意识，使学生养成及时、优质的作业习惯，力争作业准确率达60％—70％；作业批改要规范、细致、正确，要注意评价性语言，指导学生及时订正，课堂作业必须订正在下方，练习册上难以重新处理的原地订正；按照数学作业常规要求，统一作业格式及书写要求，先写P几练习几，序号与书上序号相同，算式开头适当空出半厘米，等于号大约半厘米；有助于提高学生思维能力的数学题要充分利用，一些机械操练的题目，学生如果掌握可以适当删除。

⑷上课

本学期继续大力开展“主体参与、主动乐学”的品牌打造活动，并更多的体现在数学课堂教学之中。教研组内全体教师首先要重视目标意识，做到“知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观”三维兼顾；其次要讲究“效率意识”，求真务实；第三要树立“创新意识”。加强平时“家常课”的质量意识，向每一节课要质量，保证当堂掌握率达80％。某些数学内容可以布置学生适当的预习。（如告诉性的、速算类的教学内容）

⑸形成性测试

本学期学校重新开展两次形成性测试，一次期中测试，一次期末测试。平时的两次形成性测试由自己年级出卷，难度比例7：2：1，70％基本题，20％综合提高题（本单元与其它知识合起来）；10％实践运用拓展。形成性测试目的主要是让任课教师了解学生掌握情况；期中、期末两次测试作为教师考核的依据。第一次形成性测试由张伟平负责出卷，尹国红负责审卷；第二次形成性测试由顾晓玲负责出卷，胡德运负责审卷；

⑹课题研究

根据学校教科研工作计划和惠山区教研室的要求，各位教师积极开展小课题研究，可以围绕学校提出的“有效教学”的研究，展开以下几方面地研究：面对新课程的学习方式及其有效研究；关注计算教学的有效性问题；关于命题的实践研究。

三、加强数学教学研究，打造数学学科品牌。

本学期，继续狠抓教学质量，各位教师既要全面关注教学工作的每一环节，扎实做好备课、上课、作业批改、培优补差等各项工作，又要找准重点、找到突破口，提升质量。

1、关于学生计算准确率的提高。

⑴坚持口算练习，常抓不懈。

“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。”这是教学大纲的要求。我们在教学中就要有计划、有步骤、有目的组织教学与训练，如听算、看卡片口算或以小组为单位进行竞赛，在竞赛过程中，反复强调先正确而后快，要注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。

⑵开展计算竞赛活动。

对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。本学期，教研组将于期中和期末开展两次计算竞赛，以提高学生的计算兴趣，切实提高学生的计算准确率。

⑶热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。

对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。

⑷教研组开展继续开展“迎接奥运，冲击奖牌作业”的活动，并在此基础上加强“弹性作业”的研究，以进一步激发学生的学习兴趣，提高学习质量。

2、明确几个方面的质量下限。

课时质量下限：当堂掌握率达80％；作业质量下限：作业准确率达60—70％；综合性测试质量下限：及格率不低于95％，优秀率不低于30％。并力争在此基础上不断提升。

每周工作安排：