设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

中心小学“教学能手”评选办法

师:担忧上课迟到,让你站在外面晒太阳。(笑)如果吹到宋代大才子苏东坡身上,大胡子会说,料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。看,他只是微冷,微冷写出了坡仙的乐观豁达,看来“暴冷”的同学就不乐观豁达了。(笑)下面再给大家讲一个苏东破的趣事,是兄妹间PK问题。东破有个妹妹

生(部分):苏小妹,

师:据说是两情若是久长时

生(全体):又岂在朝朝暮暮。

师:的秦观的夫人,有一次,小妹想考考大哥的智商,请听题——要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”,之中各加一字,说出诗眼。苏东坡不假思索,张口就来:

生(部分):吹,照

师:看东破的答案。前句加“摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳,淡月映梅花。”不料苏小妹不屑,讥之曰“下品”。看来“吹”“照”是——

生:上品(笑)次品(笑)

师:东坡认真地思索后,再来两句:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。”小妹微笑道:“虽好,但仍不属上品。”东坡哑然。那么正确答案是——

师:苏小妹不慌不忙,念出答案:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后,不禁叫绝。同学们是否注意,这里有个细节“吟诵玩味”,妙字要通过大家的咀嚼才会有光彩。大家能说说其中的意思吗?

生(4):扶字用的好,用了拟人手法,写出了风的轻柔,柳的娇贵。但这个失字似乎很难讲——,

师:看来,师者,所以传道

生(集体):受业解惑也。

师:“轻风”徐徐,若有若无,“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,与“轻”、“细”相宜,和谐自然。“扶”字又把风人格化了,给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美,“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这样,一个“失”字,就勾了月色和梅花相互交融的情景。一着此字,满句生辉。(见屏幕)看来诗人都有个人生追求,讲究炼字。 诗人们都有心得。杜甫说为人性僻耽佳句生(部分):语不惊人死不休 师:推敲的贾岛说,两句三年得

生(部分):一吟双泪流

师:吟安一个字生(少数):捻断数茎须 师:诗人追求用字到了登峰造极的地步,两句话思考了三年,效率是否太低了,当然用了夸张的手法。为一个字,宁可拔掉男人骄傲的胡须,真是用心良苦,所以有些有名的诗人的是几乎没有胡子的。(生笑)但好句就是这样拔出来的,这就是所谓的炼字。我们平时听到过炼钢,很少听到炼字。哪些字可以炼呢?不妨我们从一二三四这些数量词来看早梅(屏幕)

•万木冻欲折,孤根暖独回。

•前村深雪里,昨夜数支开。(齐读)

生(部分):,错了,错了,是一枝。

师:改的好。这就是一字师的来历。一支梅就是早梅,数支梅不能扣住题目。谈不上早。处处是炼字之所。比如江雪千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(屏幕)里面有数字吗?

生(集体):有。千、万。

师:能改一,二,一山鸟飞绝,

生(部分):两径人踪灭。

师:能这样改吗?

生(5):不能,千山是说山的众多,和万径搭配让背景更空旷,似乎没有边际,苍凉感就出来了。

师:苍凉感就是说念天地之悠悠

生(集体):独伧然而涕下。

生(6):这里的千、万和后面的孤和独做对比,陪村,突出了人物的渺小。

师:有理,描写的背景越广阔,主要要描写的人物就越突出。诗歌突出了在如此寒冷寂寞的环境中人物的心境,现在我们把每句诗的第一个字连起来读——

生(集体):千万孤独。

师:这些数字正表达了作者那种摆脱世俗超然物外的思想感情。渔翁就是柳宗元的自我写照。在天寒地冻的日子,他专心钓鱼,忘掉一切,虽然孤独,却很孤傲。好句就是这样炼成的。古人写景诗是很多。比如有个诗人曾写过“水田飞白鹭,夏木啭黄鹂”的诗句,大家品论一下。

生(7):很好,两句诗通过视觉和听觉来写,写得很生动,有生活气息,有面感。

生(8):景物的色彩搭配合理,白鹭、黄鹂色彩鲜明,给人想象余地。

师:能在水田和夏木前加一些修饰词吗?

生(9):广阔水田飞白鹭,浓阴夏木啭黄鹂

师:诗人王维这样改,漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂

<>,谁来说一说?生(10):漠漠有广阔无边的意思,阴阴有幽深的意思。漠漠水田阴阴夏木面明显开阔和深邃,富有意境,渲染了积雨后天气空蒙迷茫的色调和气氛。表现了作者闲适的心情。

师:分析透彻。当然,诗歌中最见功力的当属动词的修炼。就象郭靖炼——

生(集体)降龙十八掌(笑)

师:想到了这样一则故事。清朝的文学家随园主人——

生(部分):袁枚

师;对。“随园担粪者”在农历十月中报告主人,梅树“有一身花矣” 袁枚将这句话加工成“霜高梅()一身花”。大家思考一下,括号中你会加哪个词?,(学生思考)这个题目我们等会儿解决。先赏析唐人的几句很熟悉的诗歌用词的妙处。(出示•一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

•羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 加点字分别是铺,和怨)

生(11):“铺“字抓住了残阳的特点,残阳是接近地平线,阳光 是平铺过来的

师:如果是中午的太阳用照,或者射,这抓住了景物的特征,用词贴切。

生(12):“铺“字夕阳照下,显得很有意境,写出夕阳的温柔多情。意境很美。

师:分析的有理,字词营造了意境。那怨字做何解?

生(13);这是一首边塞诗——

师:背一背

生(集体):黄河远上白云间,一篇孤城万韧山•羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

师:这是盛唐唐代的边塞诗。

生(14):“怨“用了拟人手法,杨柳是指杨柳曲,杨柳曲是离别之曲。战士是怀着别愁的 心情听曲,似乎羌笛也在怨杨柳,流露的感情是强烈的。思乡之情。

生(15):不。何须怨是说用不着怨恨,写的很有气魄。写出了战士的心胸壮志豪情。无怨无悔。

师:你讲到了点子上,盛唐的边塞诗,虽写了征人不得回家的哀怨的心态,但写的很有男子汉气概,不象哭哭啼啼的小女子,写得悲壮苍劲,充满阳刚之气。怨字体现了文章的主旨和作者的情感。所以鉴赏字词的角度无非从形式和内容两个方面。形式表达技巧 内容就体现了描写对象的特点,字词营造的意境,字词揭示的内容主旨,字词中包含的作者情感。

师:进入高考真题展示板块.(出示面一首唐诗,按要求答题。(6分)端居① 李商隐

远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。

[注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。问⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。)3分)(学生讨论,归纳总结)

师:⑴不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状,抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

师:(出示)3全国卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺,数里入云峰。

古木无人径,深山何处钟。

泉声咽危石,日色冷青松。

薄暮空潭曲,安禅制毒龙。

【注】安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。(学生讨论分析老总结 )



师:“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。“咽”字运用了“拟人”的手法,形象地描绘出泉水流淌的声音在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出 “云峰”“古木”“人径”“钟声”“空潭”所渲染的山中幽静孤寂的景象(意境)

师:【题型评点】 诗眼”是指诗句中最精练传神的一个字或词,一般指句子中的动词、形容词、副词。有时也指能传达主旨的一个句子或关键词。 “诗眼”分析题型,命题角度小巧,主要从语言角度来考查诗句中炼字、炼句的技巧。这种题型在2003年高考全国卷中考查了。在以后的几年中,因其命题角度小巧、难度适中而成了

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页

来源:中国哲士网

学校教育教学 注意收集有关的资料教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 中心小学“教学能手”评选办法,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《失街亭》
    《雨巷》教学设计及反思2
    《大小猫洞》学案设计
    九年级下册语文教学设计及反思全集
    《谈中国诗》学案
    《唐诗宋词》第4单元宋词赏析
    《唐诗宋词》第三单元赏析
    《滕王阁序》一体化教学案教师版(新课…
    《藤野先生》课堂教学案例(新课标人教…
    《天狗》课堂教学案例(北京新课程改革…
    《天净沙·秋思》教学设计及反思(新课…
    注意收集有关的资料
    《注意收集有关的资料》教案
    2006年中心小学初等与学前教育工作计…
    《劝学》教学设计及反思8
    《三峡》课堂教学案例
    《让我们一起奔腾吧》教学参考
    《让我们一起奔腾吧》教学参考
    《让我们一起奔腾吧》备课笔记
    《让我们一起奔腾吧》备课笔记
    《注意收集有关的资料》 教案
    《劝学》教学设计及反思9
    《注意收集有关的资料》教案范例之一
    《劝学》教学设计及反思7
    作文指导课一(新课标人教社版本必修)
    北方教学设计及反思(新课标苏教社版本…
    神奇的极光(新课标人教社版本必修)
    《综合性学习――走进小说天地》教学…
    小学举行交通安全主题教育活动
    小学认真抓好安全常规教育工作
    中心小学关于开展预防职务犯罪警示教…
    小学开展学校安全隐患排查治理活动的…
    镇各村籍在小学就读学生花名册
    盐城一中高中一作文辅导材料(一)(新…
    《小石潭记》(新课标人教社版本必修)
    《汉魏晋五言诗三首》教学设计及反思…
    对对子(鲁人版七年级选修)
    《人生寓言》的教学设计及反思设计
    《日》《月》课堂教学案例(新课标人教…
    《日出》(新课程语文版八年级必修)
    《三峡》简案
    《三峡》简案
    《三峡》教学设计及反思
    《雨巷》教学设计及反思6
    《雨巷》教学设计及反思5
    2010年春小学教研工作工作总结
    传统文化和文化传统教学设计及反思(新…
    胡同文化(新课标人教社版本高中一必修…
    现代文阅读之说明文阅读(新课标人教社…
    巩乃斯的马(粤教版高中一必修)
    《泪珠与珍珠》课堂教学案例(新课标人…
    《散步》教学设计及反思
    满分作文是怎样“炼”成的——拟题篇…
    小学开展文明礼仪教育活动初见成效
    市2009-2010学年度教研工作工作总结
    第一小学2010年春季教研工作工作总结
    中心小学 2010年秋季学校工作工作总结
    第一小学2011年上半年学校工作工作总…
    中心小学2011年春季学校工作工作总结
    江南的冬景(新课标苏教社版本必修)
    秋声赋(新课标苏教社版本高中一必修)
    《说真话,抒真情》作文教学设计及反…
    《劝学》教学设计及反思教学设计
    《师说》教学设计及反思
    《师说》教学设计及反思1
    《师说》教学设计及反思2
    《师说》教学设计及反思教学设计
    《师说》说课稿
    《诗歌三首》《一条大河》(七年级必修…
    《诗经.卫风.氓》(新课标人教社版本高…
    教师调课情况审批表
    中心小学(幼儿园)不带管制刀具来校…
    中心小学(幼儿园)学生缺勤情况登记…
    关于做好2010年节假日、双休日值班安…
    关于在全镇开展幼儿园安全工作专项检…
    感恩话题作文教学设计及反思(新课标苏…
    《始得西山宴游记》教学设计及反思1
    季氏将伐颛臾教学设计及反思(新课标苏…
    荒岛余生(新课标人教社版本必修)
    八年下学期第一课《藤野先生》(新课标…
    荒岛余生(新课标人教社版本必修)
    马说(新课标人教社版本八年级必修)
    关于做好2008年度小学高级教师职务聘…
    中心小学关于开展“教师队伍建设年”…
    话题作文的立意创新
    外来人员来访登记表、外来车辆来访登…
    《守财奴》教学设计及反思4节
    《瘦石画苏武牧羊图》课堂教学案例北…
    《书愤》第二课时
    《蜀道难》教学实录
    二年级下册口语交际教学的构想
    准确鲜明生动(粤教版高中三必修)
    浅谈农村初中化学实验教学中存在的不…
    《始得西山宴游记》教学设计及反思2
    中心小学2007-2008学年度第二学期…
    中心小学学校管理效益评估办法
    中心小学“学科带头人”评选办法
    [工作报告] 党、政、工共建“教工之家…
    《雨巷》说课稿1
    《雨巷》课堂实录1
    《甜甜的泥土》课堂教学案例
    关于2005年镇人大对我单位民主评议中…
    中心小学教师课堂教学家长评价表
    注意收集有关的资料
    教学资料的有关说明
    《家乡的变化》综合性学习教学设计  …
    “形象纲要练习化教学法”
    一字毁千军
    关于做好《市中心小学教职工绩效考核…
    作文教案:写人与人之间相互关爱的事
    人教版四年级(上)语文园地五“习作”…
    本科毕业论文(设计)的有关规定(修…
    《名人的故事》单元教学整体设计
    关于组织全体教师学习讨论中心小学高…
    模块1 培训准备
    《不倒翁的探秘》
    幼儿园课题开题报告
    行政机关收集的证据拿来就能用
    四年级上册教材目录
    关于现代教育技术与中学语文教学融合…
    鸟类知识简介
    <<办小报 迎国庆>>教学设计
    【练习题】

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号