1、教师泛读。(注意停顿、节奏和重音)

2、听朗读。(播放课件声音文件，“课文朗读”)

3、学生诵读。读后点评：学生交流朗读的感受和对词意的初步理解。

五、赏析词作

1、课件展示3：“小序”，教师评析小序，并突出作者仕途的坎坷，谪贬离乡的孤独处境。

2、课件展示4：“词的上阕”。

⑴对照课件理解文意，重点突出：把酒 何年 不胜 弄清影

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