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为鲁庄公翻案 河南省邓州市文曲乡第八中学 张宗成 总结《曹刿论战》人物形象时，大家一致认识到曹刿是一个有远见卓识、能见义勇为、沉着冷静的杰出平民知识分子。怎样看待鲁庄公？多数参考、评论文章一致认为，他是个无能、冒失、短视、愚蠢的典型，是反衬曹刿的。我启发学生，这看法固然有一定的道理，但不够公平。大家以课文为凭借，都来找找鲁庄公的“闪光点”，使他免受不白之冤──为鲁庄公翻案。
同学们顿时来了精神，潜心默读，热烈讨论，一个个跃跃欲试。是火候了，各组代表发言。
“鲁庄公不高高在上，他不因曹刿是一个平民而拒绝接见；不仅见，还有问必答，有求必应，打仗时还让他同乘一辆战车。”
“不错，没点礼贤下士的精神很难做到这一点。”我予以肯定、板书：礼贤下士。
“他尽职尽责。平时详细了解大大小小的案件，为百姓排忧解难，打仗时又身先士卒，亲临前线。”
“好，第二条──以身作则。”
“他不固执己见。他提出的迎战条件前两条遭到否定，他不气恼，继续提。打仗时要反攻，要追赶又连遭制止，他能从谏如流。”
“他不耻下问，认真求实，没有掩饰自己的无知，战后虚心向曹刿请教致胜这道，学习战争经验。”
“他能取人之长，补己之短，有自知之明和知人之智，用人不疑，放手让曹刿施展才干。”
我一一归结出庄公的优点后说道：“是啊，没有庄公的允许和支持，曹刿怎样有志有才，也得不到施展。统帅弱鲁战胜强齐，创造了中国战争史上以弱胜强的光辉范例。鲁庄公也应算一个英雄。”我的结语引来了一片会心的笑声。
这样，引导钻研教材，调动积极思维，既培养学生学会有理有据地分析能力，又锻炼口头表达能力。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 曹刿论战,左丘明教案，教学设计 参考资料，课文
作品为鲁庄公翻案原文赏析
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