《曹刿论战》教学设计 　 江苏省南京市高淳县第三中学　夏海头 　 　 【教学目标】

　　１、研读课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。

　　２、学习本文剪村详略得当和运用语言简洁传神地刻划人物的方法

　　３、了解判断句、倒装句和省略句的用法；理解“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。


【教学重点和难点】

　　１、抓住“论”为中心组织材料栽剪得当的写法；

　　２、运用对话简洁传神地刻画人物的方法。


【教学时数】　　两课时。 第一课时 〖教学要点〗

熟读课文，对照课文注释，整体感知课文大意；理清思路，分析讲解课文第１段。


〖教学过程〗
一、导入新课

　　问大家一个问题：你知道古今中外的战争史上，以少胜多，以弱胜强的战例吗？

　　今天，我们（再）学习一个，它就是发生在春秋时期的齐鲁长勺之战。这次战役是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。


二、检查预习作业

　　课前布置同学们进行了预习，不知预习的情况如何？对了，老师只写了课题，忘了写作者了，作者是……？

　　１、指名学生简介《左传》：指名读注释①后，问：你对左传还有哪些了解？

　　２、给下面加点的字注音： 　 曹刿（guì） 又何间焉（jiān） 肉食者鄙（bǐ） 　 　 　 小信未孚（fú） 登轼而望之（shì） 牺牲玉帛（bó） 　 　 　 夫战，勇气也（fú） 视其辙乱（zhé） 望其旗靡（mǐ） 　　３、比较下面各组中加粗字的意思：

　　　⑴　牺牲玉帛（指古代为祭祀宰杀的猪、牛、羊）
　
　　　　　作出牺牲（为正义事业而献身）
　
　　　⑵　小大之狱（案件）

　　　　　越狱逃跑（监狱）

　　　⑶　虽不能察，必以情（实情）

　　　　　以情动人（感情）

　　　⑷　忠之属也（尽力做好本分的事）

　　　　　忠于人民（忠诚）
　　　
　　　⑸　有何间焉（参与）

　　　　　团结无间（空隙）

　　　⑹　弗敢专也（独自专有）

　　　　　专心致志（集中在一件事上的）


三、研习新课

　　１、整体感知课文内容：

　　　⑴　指名读第一段（读后学生评价并帮助正音），齐读第二、三段。（教师注意正音）

　　　⑵　听读跟读课文，正音。

　　　⑶　学生以小组为单位，对照注释说说每一段的大意，第一小组到第三小组分别为１～３段，第四小组任选一段。在此基础上请一位代表复述全文大意。

　　　　　明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机──彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机──辙乱旗靡之时
，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。

　　２、理清思路：

　　　⑴　解题： 　　　　　题目是“曹刿论战”，是一个主谓短语，，曹刿和谁论战？论的是哪一次战役？课文的三个自然段分别对应了战争的哪三个阶段？（板书：战：战前、战中、战后）如果我们把它当作一个故事来读，按照故事情节来划分又该如何划分呢？

　　　　　提示：从题目看，本文主要是写战争呢，还是写论战？那么谁是主人公？可围绕人物的活动加以概括）

　　　　　板书： 　 　 课文内容　　　故事情节　曹刿　　曹刿性格
　　　　　　　　　　　　活动
开头……乃入见　开端　请求入见　　爱国热情（有德）

何以……请从　　发展　论何以战　　政治远见（有识）

公与……齐师　　高潮　从战　　　　指挥军事才能（有才）

既克……逐之　　结局　论何以胜　　谋略过人（有学问） 　 　　　⑵　本文有几条线索？学生讨论后明确：

　　　　　有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战──备战──胜战──评战）；一条是人物活动的线索（请见──请问──参战──释疑）。

　　３、研读第一部分：（第１段）

　　　⑴　“十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前６８４年）。

　　　⑵　“齐师伐我”的“伐”是什么意思？（可伺机介绍：齐国军队为什么要“伐”鲁国）

　　　　　补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前６８５年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以，“伐”应译为“侵犯”。

　　　⑶　曹刿的身分怎样？讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。

　　　⑷　“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？

　　　　　明确：“肉食者”，吃肉的人。用以借指有权位的人。

　　　　　（“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。）

　　　⑸　“肉食者鄙，未能远谋”那谁能远谋？从全文来看“远谋”二字有什么关系？（或与下文是什么关系？）

　　　　　明确：“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。下文处处体现了曹刿的远谋。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

　　　　　明确板书：关心国家、深谋远虑。

　　　⑹　“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？

　　　　　明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。

　　　⑺　“何以战”是什么意思？学过类似的句式吗？（何以见得）。何以战？鲁庄公怎么认为的？（要作哪几方面的准备呢？）

　　　　　明确：

　　　　　三方面：

　　　　①　“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

　　　　②　“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；

　　　　③　“小大之狱，虽不能察，必以情”。

　　　⑻　对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？

　　　　　讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。

　　　⑼　为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

　　　　　明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

　　　⑽　本段末句“战则请从”，有什么作用？ 　　　　　明确：文章以此作为过渡，转入下文写曹刿临阵指挥作战。

　　　⑾　小结：说说第１段，曹刿“论战”所“论”的主要内容。

　　　　　明确：论作战前要取信于民。

　　　⑿　小结：写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质。

　　　⒀　齐读第一段，读出人物对话的语气/分角色读：男生读曹刿，女生读鲁庄公，叙述人由课代表读。
　 四、布置作业

　　１、熟读全文并背涌课文第１段。

　　２、整理第一段中重点实词“伐、间、鄙、加、信、福、狱、忠”的意义；虚词“以”的不同用法。

　　３、思考：第二、三段各写什么？
第二课时 〖教学要点〗

　　１、抽背课文第１段。

　　２、重点讲解分析课文第２、３段内容，归纳中心思想和写作特点；完成课后有关作业。


〖教学过程〗

一、复习检查背诵第１段


二、研读第二部分（第２段）

　　１、这次战争是由谁指挥的？根据何在？

　　　　明确：由鲁庄公指挥，曹剑协助。这从“公与之乘”可以看出。

　　　　“乘”有两义：

　　　⑴　为共乘一车，“乘”读 chéng；

　　　⑵　为另给一车相随，“乘”读 shèng。课文从“乘”义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。

　　２、作战地点选在哪里？ 　　　　明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。

　　３、反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？

　　　　明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的土气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。

　　４、小结：第２段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。


三、研读第三部分（第３段）

　　１、鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？

　　　　明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。

　　２、曹刿是如何回答的？

　　　　明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼谒”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、
“登拭而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。

　　３、小结：第３段写曹刿论述战胜齐国的原因。

　　４、指导背诵课文２、３段。


四、归纳总结全文

　　１、归纳中心思想： 　　　　学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。

　　２、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？

　　　　明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第１段记叙论战前政治准备的内容；第２段记叙战斗经过；第３段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

　　３、归纳写作特点：

　　　　讨论后明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第１段）及战胜齐国的原因（第３段），重点突出，中心明确，详略得当。


五、布置作业

　　１、研讨与练习三

　　２、基础检测。


〖附基础检测〗

一、文学常识

　　本文选自《　　》，《　　》传说是春秋时期　　　所作，是根据鲁史写的
　　　　体史书。


二、指出下列句子中的通假字，并解释其含义

　　小惠未徧　　　同　意思：　　　。


三、古今异义字填表 　 　 古义 今义 可以一战 　 　 牺牲玉帛 　 　 小大之狱 　 　 忠之属也 　 　 虽不能察，必以情 　 　 又何间焉 　 　
四、给加点粗注音

　　肉食者鄙

　　小惠未徧

　　又何间焉

　　牺牲玉帛

　　小信未孚

　　下视其辙

　　夫战，勇气也

　　望其旗靡

　　神弗福也


五、解释加粗的字

　　齐师伐我（　　）

　　公将战（　　）

　　肉食者谋之（　　）

　　又何间焉（　　）

　　肉食者鄙（　　）

　　乃入见（　　）

　　何以战（　　）

　　弗敢专也（　　）（　　）
　
　　弗敢加也（　　）　

　　必以信（　　）

　　小信未孚（　　）

　　神弗福也（　　）

　　虽不能察（　　）（　　）

　　必以情（　　）

　　公与之乘（　　）

　　战于长勺（　　）

　　公将鼓之（　　）

　　公将驰之（　　）　

　　遂逐齐师（　　）（　　）

　　既克（　）

　　公问其故（　）

　　一鼓作气（　）

　　再而衰（　）（　）

　　彼竭我盈（　　）（　　）

　　难测也（　　）

　　惧有伏焉（　　）

　　望其旗靡（　　）


六、翻译句子

　　１、一鼓作气，再而衰，三而竭。

　　２、小大之狱，虽不能察，必已情

　　３、肉食者谋之，又何间焉？

　　４、肉食者鄙，未能远谋。


七、默写

　　１、十年春，齐师伐我。　　　。　　　　。其乡人曰：“　　　　　，　　　　？”刿曰：“　　　，　　　　。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“　　　　，　　　　，必以分人。”对曰：“　　　　，　　　　，”公曰：“　　　　，　　　　，必以信。”对曰：“　　　　，　　　　。”公曰：“　　　　，　　　　，必以情。”对曰：
“　　　　，　　　　。战则请从。”

　　２、公与之乘。战于长勺。　　　　。刿曰：“未可。”　　　　。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。　　　　　　。　　　，　　　，　　　　。遂逐齐师。

　　３、　　，公问其故。对曰：　　，　　　。　　　　，　　　，　　　。
　　　　，　　　。夫大国，难测也，　　　　。　　　　　，　　　　，故逐之。”


八、用原文回答问题

　　１、曹刿认为作战取胜的先决条件是　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　２、曹刿认为取胜的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　３、曹刿认为进攻的最佳时机是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　４、曹刿认为追击敌人的最佳时机是　　　　　　　　　　　　　　　　。


九、背诵并默写全文 　 　

来源: 中国哲士网

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作品《曹刿论战》教学设计原文赏析