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《曹刿论战》教学设计 江苏省南京市高淳县第三中学 夏海头 【教学目标】
１、研读课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。
２、学习本文剪村详略得当和运用语言简洁传神地刻划人物的方法
３、了解判断句、倒装句和省略句的用法；理解“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。
【教学重点和难点】
１、抓住“论”为中心组织材料栽剪得当的写法；
２、运用对话简洁传神地刻画人物的方法。
【教学时数】 两课时。 第一课时 〖教学要点〗
熟读课文，对照课文注释，整体感知课文大意；理清思路，分析讲解课文第１段。
〖教学过程〗
一、导入新课
问大家一个问题：你知道古今中外的战争史上，以少胜多，以弱胜强的战例吗？
今天，我们（再）学习一个，它就是发生在春秋时期的齐鲁长勺之战。这次战役是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。
二、检查预习作业
课前布置同学们进行了预习，不知预习的情况如何？对了，老师只写了课题，忘了写作者了，作者是……？
１、指名学生简介《左传》：指名读注释①后，问：你对左传还有哪些了解？
２、给下面加点的字注音： 曹刿（guì） 又何间焉（jiān） 肉食者鄙（bǐ） 小信未孚（fú） 登轼而望之（shì） 牺牲玉帛（bó） 夫战，勇气也（fú） 视其辙乱（zhé） 望其旗靡（mǐ） ３、比较下面各组中加粗字的意思：
⑴ 牺牲玉帛（指古代为祭祀宰杀的猪、牛、羊）
作出牺牲（为正义事业而献身）
⑵ 小大之狱（案件）
越狱逃跑（监狱）
⑶ 虽不能察，必以情（实情）
以情动人（感情）
⑷ 忠之属也（尽力做好本分的事）
忠于人民（忠诚）
⑸ 有何间焉（参与）
团结无间（空隙）
⑹ 弗敢专也（独自专有）
专心致志（集中在一件事上的）
三、研习新课
１、整体感知课文内容：
⑴ 指名读第一段（读后学生评价并帮助正音），齐读第二、三段。（教师注意正音）
⑵ 听读跟读课文，正音。
⑶ 学生以小组为单位，对照注释说说每一段的大意，第一小组到第三小组分别为１～３段，第四小组任选一段。在此基础上请一位代表复述全文大意。
明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机──彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机──辙乱旗靡之时
，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。
２、理清思路：
⑴ 解题： 题目是“曹刿论战”，是一个主谓短语，，曹刿和谁论战？论的是哪一次战役？课文的三个自然段分别对应了战争的哪三个阶段？（板书：战：战前、战中、战后）如果我们把它当作一个故事来读，按照故事情节来划分又该如何划分呢？
提示：从题目看，本文主要是写战争呢，还是写论战？那么谁是主人公？可围绕人物的活动加以概括）
板书： 课文内容 故事情节 曹刿 曹刿性格
活动
开头……乃入见 开端 请求入见 爱国热情（有德）
何以……请从 发展 论何以战 政治远见（有识）
公与……齐师 高潮 从战 指挥军事才能（有才）
既克……逐之 结局 论何以胜 谋略过人（有学问） ⑵ 本文有几条线索？学生讨论后明确：
有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战──备战──胜战──评战）；一条是人物活动的线索（请见──请问──参战──释疑）。
３、研读第一部分：（第１段）
⑴ “十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前６８４年）。
⑵ “齐师伐我”的“伐”是什么意思？（可伺机介绍：齐国军队为什么要“伐”鲁国）
补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前６８５年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，、战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以，“伐”应译为“侵犯”。
⑶ 曹刿的身分怎样？讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。
⑷ “肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？
明确：“肉食者”，吃肉的人。用以借指有权位的人。
（“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。）
⑸ “肉食者鄙，未能远谋”那谁能远谋？从全文来看“远谋”二字有什么关系？（或与下文是什么关系？）
明确：“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。下文处处体现了曹刿的远谋。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
明确板书：关心国家、深谋远虑。
⑹ “乃入见”是个省略句，省略了什么成分？
明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。
⑺ “何以战”是什么意思？学过类似的句式吗？（何以见得）。何以战？鲁庄公怎么认为的？（要作哪几方面的准备呢？）
明确：
三方面：
① “衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
② “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
③ “小大之狱，虽不能察，必以情”。
⑻ 对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？
讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。
⑼ 为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
⑽ 本段末句“战则请从”，有什么作用？ 明确：文章以此作为过渡，转入下文写曹刿临阵指挥作战。
⑾ 小结：说说第１段，曹刿“论战”所“论”的主要内容。
明确：论作战前要取信于民。
⑿ 小结：写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质。
⒀ 齐读第一段，读出人物对话的语气/分角色读：男生读曹刿，女生读鲁庄公，叙述人由课代表读。
四、布置作业
１、熟读全文并背涌课文第１段。
２、整理第一段中重点实词“伐、间、鄙、加、信、福、狱、忠”的意义；虚词“以”的不同用法。
３、思考：第二、三段各写什么？
第二课时 〖教学要点〗
１、抽背课文第１段。
２、重点讲解分析课文第２、３段内容，归纳中心思想和写作特点；完成课后有关作业。
〖教学过程〗
一、复习检查背诵第１段
二、研读第二部分（第２段）
１、这次战争是由谁指挥的？根据何在？
明确：由鲁庄公指挥，曹剑协助。这从“公与之乘”可以看出。
“乘”有两义：
⑴ 为共乘一车，“乘”读 chéng；
⑵ 为另给一车相随，“乘”读 shèng。课文从“乘”义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。
２、作战地点选在哪里？ 明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。
３、反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的土气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。
４、小结：第２段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
三、研读第三部分（第３段）
１、鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？
明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。
２、曹刿是如何回答的？
明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼谒”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、
“登拭而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
３、小结：第３段写曹刿论述战胜齐国的原因。
４、指导背诵课文２、３段。
四、归纳总结全文
１、归纳中心思想： 学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
２、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？
明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第１段记叙论战前政治准备的内容；第２段记叙战斗经过；第３段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
３、归纳写作特点：
讨论后明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第１段）及战胜齐国的原因（第３段），重点突出，中心明确，详略得当。
五、布置作业
１、研讨与练习三
２、基础检测。
〖附基础检测〗
一、文学常识
本文选自《 》，《 》传说是春秋时期 所作，是根据鲁史写的
体史书。
二、指出下列句子中的通假字，并解释其含义
小惠未徧 同 意思： 。
三、古今异义字填表 古义 今义 可以一战 牺牲玉帛 小大之狱 忠之属也 虽不能察，必以情 又何间焉
四、给加点粗注音
肉食者鄙
小惠未徧
又何间焉
牺牲玉帛
小信未孚
下视其辙
夫战，勇气也
望其旗靡
神弗福也
五、解释加粗的字
齐师伐我（ ）
公将战（ ）
肉食者谋之（ ）
又何间焉（ ）
肉食者鄙（ ）
乃入见（ ）
何以战（ ）
弗敢专也（ ）（ ）
弗敢加也（ ）
必以信（ ）
小信未孚（ ）
神弗福也（ ）
虽不能察（ ）（ ）
必以情（ ）
公与之乘（ ）
战于长勺（ ）
公将鼓之（ ）
公将驰之（ ）
遂逐齐师（ ）（ ）
既克（ ）
公问其故（ ）
一鼓作气（ ）
再而衰（ ）（ ）
彼竭我盈（ ）（ ）
难测也（ ）
惧有伏焉（ ）
望其旗靡（ ）
六、翻译句子
１、一鼓作气，再而衰，三而竭。
２、小大之狱，虽不能察，必已情
３、肉食者谋之，又何间焉？
４、肉食者鄙，未能远谋。
七、默写
１、十年春，齐师伐我。 。 。其乡人曰：“ ， ？”刿曰：“ ， 。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“ ， ，必以分人。”对曰：“ ， ，”公曰：“ ， ，必以信。”对曰：“ ， 。”公曰：“ ， ，必以情。”对曰：
“ ， 。战则请从。”
２、公与之乘。战于长勺。 。刿曰：“未可。” 。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。 。 ， ， 。遂逐齐师。
３、 ，公问其故。对曰： ， 。 ， ， 。
， 。夫大国，难测也， 。 ， ，故逐之。”
八、用原文回答问题
１、曹刿认为作战取胜的先决条件是 。
２、曹刿认为取胜的原因是 。
３、曹刿认为进攻的最佳时机是 。
４、曹刿认为追击敌人的最佳时机是 。
九、背诵并默写全文 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 曹刿论战,左丘明教案，教学设计 参考资料，课文
作品《曹刿论战》教学设计原文赏析
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