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不鸣则已 一鸣惊人——读…
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高中烛之武退秦师教案

教学目的：诵读基础上的理解――文言实词、虚词的含义；
史传文鲜明的人物形象及相关特色。
教学实施：
1.板书：
烛之武退秦师（《左传》）    历史散文
人物形象
文言词句
2.多媒体：
作者作品：《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。迄今无定论。《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作，也是优秀的散文著作。《左传》叙事委婉详尽，写人鲜明生动。
背景资料：公元前630年（僖公30年），秦晋围郑；之前，郑两次无礼于晋：晋曾内乱，晋公子重耳逃亡路过郑，遭拒；后得秦的帮助。前632年（僖公28年），晋楚城濮之战，郑出兵助楚，楚战败。
历史简图：⑴春秋时期形势图   ⑵秦晋围郑形势图。
3.故事情节（在预习的基础上讨论）：
①秦晋联兵围郑
②烛之武临危受命
③烛之武智退秦师
④晋国无奈撤兵
4.难句（词）释疑（同学相互释疑）：
且贰于楚也   贰，从属二主。
夜缒出   缒，借助绳子从城头放下。
敢以烦执事   烦执事，劳烦下属。
越国以鄙远   鄙，把…当作边邑。
焉用亡郑以陪邻   陪，增加。
舍郑以为东道主   东道主，东面通行待客的主人。
共其乏困   共，供。乏困，偏义，名词。
朝济而夕设版焉   济，过河。设版，修筑土墙。
何厌之有   之，提宾。
既东封郑   封，使郑为疆界，动词。
又欲肆其西封   肆，扩张。
若不阙秦   阙，侵损。
秦伯说   说，悦。
因人之力而敝之   因，借助。敝，损害。
失其所与，不知   与，结交、同盟。知，智。
5.大家谈：人物形象
烛之武：长期不被重用的智士，国难当头深明大义，义无反顾勇赴敌营，对三国利害了如指掌，侃侃道来，不亢不卑，最终解国难于倒悬。
6.写作借鉴：
伏笔   秦、晋二军分驻。
7.练习：
课本练习，详见教材；
补充练习 ①翻译第三自然段，②抄写圈点生词二遍。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 左传,烛之武退秦师,左丘明教案，教学设计 参考资料，课文

作品高中烛之武退秦师教案原文赏析
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