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《曹刿论战》教学设计 北京市海淀寄读学校 马新平 【教学要点】
１、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备──取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。
２、了解本文记叙战争详略得当的特点。
３、掌握课文中一些字词的用法。
【教学步骤】第一课时 〖教学目的及要求〗
１、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
２、熟读课文。
〖教学重点〗
１、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
２、熟读课文。
〖教学难点〗
题解，了解本文的作者、出处及历史背景。
〖教学过程〗
一、题解
１、作者及出处：
本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前７２２年以下二百多年间的许多史料。
２、历史背景：
春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。
二、给出重点字词，引导学生自读理解课文
１、重点字注音： guì móu jiàn bó zhé jié mǐ 刿 谋 间 帛 辙 竭 靡 ２、重点词解释：
齐师伐我──军队；
又何间焉──参与；
肉食者鄙──鄙陋。这里指目光短浅；
衣食所安──养；
小惠未徧──同“遍”，遍及、普遍；
牺牲玉帛──指猪牛羊等祭祀品；
神弗福也──赐福、保佑；
小大之狱──案件；
忠之属也──尽力做好本分的事；
可以一战──可以凭借；
公将鼓之──击鼓；
公将驰之──驱车（追赶）；
彼竭我盈──充满，这里指士气正旺盛；
故克之──战胜。
三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿
第二课时（分析课） 〖教学目的及要求〗
１、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。
２、小结每段所述主要内容。
〖教学重点及难点〗
重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。
〖教学过程〗
一、第１段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴ 战争的时间、国家？
⑵ 表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）
⑶ 庄公的态度？
“公将战”
⑷ 刿请见的原因？
直接原因：“齐师伐我”
根本原因：“肉食者鄙，未能远谋”
⑸ 这一举动表现了曹刿的什么品质？
爱国。
⑹ 刿分析战前准备“何以战”是通过与庄公的几次对话完成的？
三次。
⑺ 刿否定了什么作法？肯定了什么作法？怎样肯定的？
“衣食分人和祭神弗加”；“断狱以情”；“忠之属也，可以一战”
⑻ 从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么？
人民的支持。
⑼ 这又反映了曹刿的什么战略思想？ “取信于民”。
⑽ 表现庄公“鄙”的句子是什么？
“公将战”，“衣食所安”“牺牲玉帛”“公将驰之”
５、小结：
本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。
二、第２段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴ 刿与庄公二人的表现分别是什么？表现出各自的什么特点？
刿：“未可”，“可矣”，等待时机，观察时机──善于抓住有利战机
公：“将鼓之”，“将驰之”──盲目指挥，“鄙”
⑵ 体现刿指挥正确的句子？
“齐师败绩”，“遂逐齐师”。
⑶ 本段表现了刿的什么能力？
决断能力。
⑷ 用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程？
反攻和追击。
５、小结：
讲述战争经过。
三、第３段
１、朗读。
２、检查重点词。
３、学生串译。
４、提问检查：
⑴ 表现庄公“鄙”的句子？
“公问其故”
⑵ 一“未可”为何？
“夫战，勇气也，一鼓作气”
⑶ 齐人三鼓后为何“可矣”？
“夫战，勇气也，……彼竭我盈”
⑷ 二“未可”为何？
“夫大国，难测也，惧有伏焉。”
⑸ 后为何又“可矣”？
“视其辙乱，望其旗靡”
⑹ 总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么？
反攻时机──“彼竭我盈”之时
追击时机──其“辙乱旗靡”之时
⑺ 从本段可以看出曹刿的战术思想是什么？
注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。
５、小结：
本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。
四、总结全文
本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。 第三课时（总结复习课） 〖教学目的及要求〗
１、总结本文写作特点，重点句式及词语。
２、完成课后练习。
〖教学重点及难点〗 同上
〖教学过程〗
一、写作特点
１、详略得当，重点突出。“论”
２、结构上，过渡自然，前后照应。
３、语言简练生动。
４、人物形象对比鲜明。
二、重点句式及词语
１、判断句式：
⑴ 忠之属也。
⑵ 夫战，勇气也。
⑶ 夫大国，难测也。
２、古今异义的实词：
古 今
间：参与隔开， 不连接
牺牲：祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命
狱：案件 监狱
可以：两个词，意为“可以凭借” 一个词，表示可能或许可
三、重点句翻译
１、肉食者谋之，又何间焉？
２、肉食者鄙，未能远谋。
３、何以战？
４、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
５、小信未孚，神弗福也。
６、小大之狱，虽不能察，必以情。
７、忠之属也，可以一战。
８、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。
四、完成课后练习 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 曹刿论战,左丘明教案，教学设计 参考资料，课文
作品《曹刿论战》教学设计原文赏析
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