（二）课题研究工作档案的建立

对一项科研课题研究的整个过程而言，研究档案应该留下它研究进程中的每一个脚印。一般而言，与研究对象、研究内容、研究过程相关的所有信息资料都应尽可能收集保留。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少有这样几种资料要在研究档案中存放。

1.基础性资料

基础性资料是反映课题研究基本情况的资料，主要包括：

（1）课题申报表和评审议定书

（2）课题立项通知书

（3）研究人员登记表，如学历、教龄、教学水平等。

（4）研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如个人兴趣、爱好、性格、家庭成员、父母职业、文化程度等。

（5）教育科研各项规章制度

（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）

（7）各年度课题研究计划和总结

（8）各种调研问卷、实验记录资料

（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。

（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）

（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录

2.计划性资料

计划性资料是课题研究各阶段所形成的计划方案，这类资料关涉课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图。可以分类存放以下内容：

（1）课题总体的研究设计与实施方案

（2）子课题的研究方案

（3）课题组个人的研究计划

（4）研究过程中各个阶段的工作计划

（5）各年度课题研究计划

3.过程性资料

过程性资料是课题研究过程中所产生的各类资料，这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中原始数据与资料。大致包括以下内容：

（1）各学年课题研究进展报告

（2）每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录（包括研讨、交流、展示发表或社会反响方面的内容）

（3）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录）

（4）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等

（5）研究过程中对研究对象的全部观察记录，调查材料、测验统计等

（6）研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料

（7）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录

（8）典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录

（9）参与课题研究人员的记录、随笔

（10）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料

（11）与课题研究有关的活动的文字、照片、录象、光碟、录音等记录资料

（12）研究过程的大事记

4.专题性资料

专题性资料是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题动作而进行深入系统的研究所形成的资料，它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。可存放其中的内容有：

（1）专题学习材料，包括学习资料的原件、研究人员的读书笔记和文献综述等

（2）专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等

（3）专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等

5.效果性资料

效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。主要包括：

（1）研究对象个体或群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析

（2）有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本，音像制品或实物制作

（3）社会各界（包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界）对课题研究的直接或间接的评价

6.成果性资料

（1）课题研究报告

（2）课题研究工作报告

（3）课题研究各阶段形成的阶段研究成果，包括调查报告、论文、经验总结、专著等

（4）其他物化成果，包括教案、文集、课件、音像制品等

（5）研究阶段或最终研究成果获奖材料、证书、作品等

（6）研究者发表、交流、获奖的文章

（7）在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯（包括他人对本课题的有关评价）

档案中有了这些材料，不仅使文档丰富而有质量，同时，它还可以使管理者对各个研究项目有了细致的了解和把握，防止研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。

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