2、提升教师专业水平。课程改革需要校长们具有宽阔的教育视野，善于运用教育思想去领导学校；需要教师们具有宽阔的教育视野，善于运用专业思想去驾驭课堂。因此，一方面要通过开展校长论坛、校长沙龙、校长献课等活动，不断提升校长的专业水平；另一方面要通过优质观摩课评选、新课程读书活动和教师互听互教互评等活动，形成名师带动、教师互动的局面，努力提高教师适应新课程的能力。

3、提高课堂教学效率。课堂是素质教育的主阵地，是教学效率的试金石。因此，要求每位教师一定要精心备好每一堂课，备课前要读懂大纲、熟悉教材、了解学生，一定要用心上好每一堂课，要充满激情、饱含深情，尽量不要把坏情绪带进课堂，带给学生。继续开展网上集体备课，发挥群体教育智慧，虚心听取教师意见，不断总结工作经验，扎实提高备课实效。

4、立足校（园）本教学研究。要继续开展每学年“人人上一节公开课”活动，从课前组织研讨、课时组织听课、课后组织评议等形成规范化、制度化的管理。要继续抓好幼教每周一次园本教研活动和小学每周两个小时校本教研活动，要力争每次研讨时都有一个明显的主题，并确保取得实效。要继续投入人力、财力和物力，加强和改进中心网站建设，尤其是做实做好“网络教研”和“教师博客”两大版块，加强管理，提高实效，形成特色。

5、做好课题研究工作。要不断深化对原有课改实验课题与非新课程实验课题的研究，认真做好已申报的“新课程理念下教师角色行为的转变”南安市级课题的结题工作，力争在9月份结题评估时获通过。中心小学要按照上海新基础教育研究所的指导意见，继续做好小学新基础教育推广性发展性研究的后续工作，力争在深度和广度上有新的进展，努力创建二十一世纪的新型学校。

6、抓好幼教课改工作。要精心策划幼儿教师培训计划，扎实开展以“转变教师观念，改进教学方式，提高实践能力”为主题的师资培训，不断提高幼儿教师的专业素养。要根据生源分布情况，整合教育资源，科学规划，合理布点，撤并规模小效益差的村办幼儿园（点），集中办独立设置幼儿园，形成规模大效益好的办园格局；要结合本乡镇的实际情况，采取灵活多样的办园模式，如鼓励社会力量办园、采取民办公助、送教下乡等办法，促进农村幼儿教育持续健康发展。

7、探索考试评价办法。考试与评价制度改革是实施素质教育的“瓶颈”，制约着新课程的实施，不打通这一瓶颈，课程改革就难以有效突破。我们应从健全评价体系和规范管理制度入手，积极探索和完善适合学校、教师、学生发展的教育评价制度，争取在考试评价方面有所创新。

8、重视学校课程建设。学校课程建设包括着校本课程开发和综合实践活动课程的实施。一要严格落实《南安市基础教育课程改革学校课程开发指导意见》，视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。原则上中心小学至少要开设3门校本课程，其他完小至少要开设2门校本课程；二要全面实施综合实践活动课程。成立综合实践活动课程指导小组，加强课程指导，切实开足上齐，大力培养学生的创新精神与实践能力；三要鼓励教师充分利用社区课程资源实施国家课程，丰富课程内容，如利用社区资源制作教具、学具，把社区资源充实到国家课程内容中，如南音进艺术课程、花卉进社会课程等。

二、加大创建力度，实现教育强市

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